Психолог для детей и родителей.

Попробуйте вначале разобраться в сложившейся ситуации сами. Наверное, имеет смысл изменить устоявшиеся порядки...
Измените свое отношение к обучению ребенка, пусть он проводит больше времени в общении с друзьями, с близкми ему людьми. Хватит загружать его обучающими программами, отдыхать тоже нужно.

Fisher!, в каком классе ваш мальчик? Почему столько времени занимает учебный процесс? Сыну вашему нужно вернуть детство. А родителям (когда ребенок не будет вас слышать) серьезно обсудить, чего вы пытаетесь добиться.
Если у ребенка выпускной класс и ему в следующем году поступать, то такие занятия, возможно, имеют смысл. Но если вы еще в средней школе, то для чего это все???

отдайте в частную школу. Сейчас у вас режим дня следующий: школа - репетитор, а в частной школе просто школа, где возможен индивидуальный подход, т.е. ваш ребенок не будет терять время в школе, а потом заниматься с репетитором, а учится будет в школе, а дома у него будет свободное время, а что касается денег, то на то и выходит, что репетиторам в месяц, что оплата частной школы. ИМХО

Просто_Мария, мой ребенок учится в Альтасфере. Есть еще несколько в городе.

Tanyusha1978, это, наверное, наша. В Малиновке - Альтернатива

Ребенок там первый год, перешел из гос.гимназии, пока я всем довольна. Знания проверить пока непонятно как, но я разговаривала с родителями других детей, там у кого-то старший ребенок потом ушел в гос.гимназию, кто-то общается с родителями, чьи дети перешли.. Восчем ни у кого проблем со знаниями не было. И по оценкам я смотрю, что все достаточно адекватно, без перегибов, есть и 10-ки и 7-ки.

если не секрет, сколько примерно обучение стоит в частной школе?

Fisher!:

Смотрю на своего сына, который занимается с репетиторами каждый день, с женой до полуночи и понимаю, почему нет результата - он чувствует себя рабом на галерах.
Не важно, сколько и как ты греб - ты будешь это делать, пока спать не отправят.
Так и тут - нет для сына логического завершения того, что он делает. Одна задача сменяется другой, один репетитор уходит, второй приходит. И все заканчивается в полночь.

Может кто посоветует хорошего психолога, чтобы сходить к нему и нам (родителям), и сыну.
Разобраться в происходящем.

Здесь консультирует очень неплохой гомельский психолог, работает в гимназии с детьми 5-11 классов, можно онлайн поговорить, в реале обычно к ней очередь. Но вы и не из Гомеля, с Минска.

Есть отличный портал
Там куча психологов.

кстати - первое место по рейингу - у Овсяник Людмила Михайловна - она как раз по детям специализируется.

Очень жизненно. Возьмите на заметку...

Сын: Я хочу ХВОХ
Мама: Зачем?
Сын: Я буду играть. Это здорово. Там можно двигаться.
Мама: А почему у тебя все еще его нет?
Сын: Потому что ты не покупаешь!
Мама: А почему я не покупаю?
Сын: Потому что у тебя денег нет.
Мама: Совсем-совсем нет?
Сын: Есть, но на ХВОХ ты их не потратишь
Мама: А почему?
Сын: Потому что ты их тратишь на другие вещи.
Мама: На какие?
Сын: Наверное, на более нужные.
Мама: Что может изменить ситуацию?
Сын: Если мы будем меньше тратить?
Мама: От чего ты готов отказаться ради ХВОХ?
Сын: От кино и конфет
Мама: Можешь посчитать, сколько за месяц сэкономишь таким образом?
Сын: Около тысячи
Мама: Сколько месяцев будешь так копить на ХВОХ?
Сын: Полтора года.
Мама: Можешь подождать полтора года? Пожить полтора года без кино и конфет?
Сын: Нет
Мама: Есть еще идеи?
Сын: Я пойду работать?
Мама: Куда тебя возьмут в 11 лет работать? Кто тебе будет платить?
Сын: Никуда. Не знаю.
Мама: Пока ты этого не знаешь, пока не придумал, как зарабатывать деньги, что еще ты можешь предложить для достижения цели?
Сын: Тебе надо больше зарабатывать.
Мама: Прекрасно. Можешь подсказать, как мне больше зарабатывать?
Сын: Больше работать.
Мама: А где мне взять на это время?
Сын: Что-то другое не делать.
Мама: Например? Не спать, не есть, не отдыхать я не могу. Куда еще уходит мое время?
Сын: Ты еще ходишь в магазин, готовишь, моешь посуду.
Мама: Что еще?
Сын: Еще пылесосишь
Мама: Что из этого я могу не делать? Кто будет делать это вместо меня?
Сын: Я могу пылесосить, мыть посуду.
Мама: Супер! Я как раз собиралась покупать посудомойку. Она стоит столько же, как ХВОХ. Но если посуду будешь мыть ты, то посудомойка мне не нужна. Ты готов мыть посуду каждый день, если мы купим ХВОХ?
Сын: Конечно!
Мама: Ты готов мыть полгода посуду, пока снова не накопим на посудомойку?
Сын: Готов.
Мама: А если ты не выполнишь договоренность? Если я куплю ХВОХ, а ты откажешься мыть посуду? Как мне тогда поступить?
Сын: Ну, будет честно, если ты заберешь у меня ХВОХ
Мама: А если ты наиграешься за два дня, ХВОХ тебе надоест и ты перестанешь мыть посуду? У меня тогда не будет ни денег на посудомойку, ни чистой посуды. Что я буду чувствовать? Что бы ты почувствовал на моем месте?
Сын: Что меня обманули.
Мама: Ты будешь дальше продолжать верить человеку, который тебя обманул?
Сын: Нет.
Мама: Будешь дальше с ним о чем-то договариваться, что-то для него делать?
Сын: Нет.
Мама: У тебя будут еще какие-то желания, после того, как ХВОХ получишь?
Сын: Конечно.
Мама: То есть, ты понимаешь, что если ты, получив ХВОХ, нарушишь условия нашей договоренности, то дальнейшие твои желания я не буду стараться выполнить? Ты понимаешь, что в твоих интересах выполнять условия договора?
Сын: Конечно.
Мама: Что может помешать тебе выполнить условия?
Сын: Я могу устать.
Мама: Как предлагаешь решать проблему?
Сын: Давай у меня будет выходной от посуды в воскресенье
Мама: Хорошо. Договорились?
Сын: Договорились.

Сравните с другим диалогом:
Сын: Я хочу ХВОХ
Мама: Давай я куплю, но за это ты всегда будешь мыть посуду в течение года, кроме выходного дня. А если не будешь, то я тебе больше никогда ничего не куплю.

Вроде бы договоренность по факту та же самая. Но результат – разный. Во втором случае условия ребенку навязаны взрослым. В первом случае — ребенок сам (с помощью наводящих вопросов) пришел к договоренности, а значит уровень осознанности и ответственности за соблюдение условий договора будет выше. И еще ребенок получил опыт решения жизненной задачи.

(c) психолог Анна Быкова