Жилой комплекс по ул. Пролетарской - ул. Щорса в Гродно

Вчера ходили собирали подписи, дверь открыла воспитательница детского сада который у нас на районе, так вот она рассказала что к ним приходили из горисполкома и смотрели куда можно поставить кровати дополнительные, сделать группы по 30 человек, воспитатели ясное дело возмутились ведь это абсурд и у нас не послевоенное
время, но их быстро успокоили предложением уволится и ни в один садик после такого безобразия на работу не возьмут! Вот так.
Это ситуация, после репортажа онт. Источников инфы несколько, из разных садов. Подскажите, как мы можем повлиять на эту ситуацию?

Энтузиазма вагон, времени не хватает(

RET, спасибо большое за материал!!!

Сдаюсь на проверку!

https://docs.google.com/document/d/1XdIbufyKwfNHSso61-WDGa7AUr9vA ... sp=sharing

RET, спасибо большое за материал!!!

Посмотрите, пожалуйста:

В соответствии с постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 30 мая 2003 г. № 724 «О мерах по внедрению системы государственных социальных стандартов по обслуживанию населения республики» (п.14-15) на территории Беларуси действуют следующие нормативы в области образования:
- Норматив обеспеченности 85 процентов детей раннего и дошкольного возраста местами в учреждениях дошкольного образования, иных учреждениях образования, организациях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью.
- Норматив охвата детей 100 процентов пятилетнего возраста подготовкой к обучению в учреждениях общего среднего образования.

Согласно ТКП 45-3.01-116-2008, п.7.4.4 вместимость детских дошкольных учреждений следует устанавливать в зависимости от демографической структуры населения, принимая расчетный уровень обеспеченности дошкольными учреждениями детей в возрасте: до 3 лет — 50%; св. 3 до 6 лет — 85%.

Эти два документа противоречат друг другу?
Норматив обеспеченности VS расчетный уровень обеспеченности - в чём разница?

А в целом - док-т отредактировала, расположила некоторые абзацы в более логичном порядке, добавила коммент под ссылками на статьи с заявлениями мэра.

https://docs.google.com/document/d/1XdIbufyKwfNHSso61-WDGa7AUr9vA ... sp=sharing

Спасибо большое!

RET_FRAN, что дальше?
разбор парковок/спортсооружений и прочего?

в среду должны попасть к санврачу. Требовать/спрашивать/узнавать?

В сотый раз спасибо

По парковкам минимум соблюден, остальное списывают на будущие многоуровневые паркинги ( 4 очередь строительства, после сада и реконструкции казарм под торговлю и услуги - т.е. никогда))))
Но ведь можно сделать замечание, что появление еще одного дома усугубит существующие транспортные проблемы... +загазованность

я так понимаю, мы имеем право на спортивные площадки неподалёку, а таковых в плане не найдено ... можно как-то пришить к делу?

Один наблюдательный человек заметил, что в проекте домосадика не предусмотрены помещения для работы логопеда и педагога-психолога. Выходит, детишкам не будет оказываться помощь этих востребованных специалистов...

Чем может регулироваться их наличие в штате?

http://www.edu.gov.by/sistema-obrazovaniya/doshkolnoe-obrazovanie ... /index.php

пытаемся искать)

и ещё - исходя из набора помещений, видимо, нам пытаются подсунуть сад для кратковременного пребывания детей:
санпин
31.1.3. в группе с пребыванием воспитанников от 4 до 7 часов (с организацией питания и дневного сна)
дополнительно к помещениям, указанным в пункте 31.1.2 настоящих Санитарных норм и правил,
предусматриваются следующие помещения:
спальня (спальни) из расчета не менее 2 кв.м на одного воспитанника, при этом общая площадь спальни
должна предусматриваться не менее 20 кв.м;
может быть оборудована игровая с зоной отдыха (совмещена игровая и спальня) из расчета не менее 4
кв.м на одного воспитанника, при этом общая площадь данного помещения предусматривается не менее 40
кв.м.

доброе время суток )))
а что, если нам обращения по данным адресам направить:

Председателю Комитета Государственного Контроля
Республики Беларусь
Анфимову Леониду Васильевичу
220030, г. Минск, ул. Карла Маркса, 5

Помощнику Президента Республики Беларусь — инспектору по Гродненской области
Ровнейко Сергею Васильевичу
230023, г. Гродно ул. Ожешко ,3

??
не дожидаясь конца ОО

Добрый день.

Пытаемся разобраться с наличием ставок психолога и учителя-дефектолога в предложенном проекте.

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ УЧРЕЖДЕНИИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Глава 1
...
20. Оказание коррекционно-педагогической помощи воспитанникам с особенностями психофизического развития в учреждениях дошкольного образования осуществляется в соответствии с Положением о пункте коррекционно-педагогической помощи, утверждаемым Министерством образования Республики Беларусь.

Cмотрим постановление:

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 25 июля 2011 г. N 131
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О ПУНКТЕ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

2. Пункт коррекционно-педагогической помощи (далее - пункт) как структурное подразделение может создаваться в учреждениях дошкольного и общего среднего образования, иной организации, которой в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, реализующей образовательную программу дошкольного образования (далее, если не указано иное, - учреждение образования (организация), создавшее пункт).

3. Решение о создании пункта принимает учредитель учреждения образования (организации), создавшего пункт, при наличии необходимого количества лиц, осваивающих содержание образовательных программ дошкольного образования или образовательных программ общего среднего образования и имеющих стойкие или временные трудности в их освоении (далее, если не указано иное, - обучающиеся).

7. В пункте для оказания коррекционно-педагогической помощи обучающиеся объединяются в группы. Пункт открывается при наличии не менее 2 групп, наполняемость которых составляет 5 - 6 человек в каждой группе.

Кроме этого, необходимость оказания помощи детям упоминается в следующих документах:

ЗАКОН О ПРАВАХ РЕБЕНКА
Статья 31. Права детей-инвалидов и детей с особенностями психофизического развития
Государство гарантирует детям-инвалидам и детям с особенностями психофизического развития бесплатную педагогическую, медицинскую, социальную и психологическую помощь, выбор ими и их родителями (опекунами, попечителями) учреждения образования, создание специальных условий для получения образования детьми с особенностями психофизического развития и оказание им коррекционно-педагогической помощи, трудоустройство в соответствии с их возможностями, социальную реабилитацию, полноценную жизнь в условиях, обеспечивающих их достоинство, способствующих активному включению в жизнь общества.

КОДЕКС РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ ОБ ОБРАЗОВАНИИ 13 января 2011 г. N 243-З
ОСНОВЫ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Статья 15. Получение основного и дополнительного образования лицами с особенностями психофизического развития
1. Получение дошкольного или общего среднего образования лицами с особенностями психофизического развития включает в себя оказание им коррекционно-педагогической помощи.

Коррекционно-педагогическая помощь - система педагогических мероприятий, организуемых для лиц, осваивающих содержание образовательной программы дошкольного образования, образовательных программ общего среднего образования и имеющих стойкие или временные трудности в их освоении. Коррекционно-педагогическая помощь оказывается в пунктах коррекционно-педагогической помощи, а также в центрах коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. Положение о пункте коррекционно-педагогической помощи утверждается Министерством образования Республики Беларусь.

ПОСТАНОВЛЕНИЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ 22 февраля 2016 г. N 9 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОГРАММЫ
НЕПРЕРЫВНОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ И УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ НА 2016 - 2020
ГОДЫ
7. Основными направлениями воспитания обучающихся являются:
идеологическое воспитание, которое определяется приоритетами развития белорусского общества и направлено на формирование целостной, нравственно зрелой, политически грамотной, активно участвующей в социальной жизни общества личности; обеспечивает формирование знания основ идеологии белорусского государства, привитие подрастающему поколению основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности;
гражданское и патриотическое воспитание, направленное на формирование активной гражданской позиции, патриотизма, правовой, политической и информационной культуры;
духовно-нравственное воспитание, направленное на приобщение к общечеловеческим и национальным ценностям, формирование нравственной культуры;
поликультурное воспитание, направленное на формирование
толерантного отношения к представителям других культур, национальностей, вероисповеданий и др.;
экономическое воспитание, направленное на формирование экономической культуры личности;
эстетическое воспитание, направленное на формирование эстетической культуры, развитие чувства прекрасного;
воспитание психологической культуры, определяющей развитие и саморазвитие личности;
воспитание культуры здорового образа жизни, направленное на формирование навыков здорового образа жизни, осознание значимости здоровья как ценности, физическое совершенствование;
воспитание в области охраны окружающей среды и природопользования, направленное на формирование экологической культуры личности;
воспитание культуры безопасной жизнедеятельности, направленное на формирование безопасного поведения в социальной и профессиональной деятельности, повседневной жизни;
семейное и гендерное воспитание, направленное на формирование ответственного отношения к семье, браку, воспитанию детей;
осознанных представлений о роли и жизненном предназначении мужчин и женщин в современном обществе;
социально-педагогическая поддержка и оказание психологической помощи обучающимся;
трудовое и профессиональное воспитание, направленное на понимание труда как личностной и социальной ценности, формирование готовности к осознанному профессиональному выбору;
воспитание культуры быта и досуга, направленное на формирование у детей и учащейся молодежи ценностного отношения к материальному окружению, умения целесообразно и эффективно использовать свободное время.

Получается, что если ставки дефектолога и психолога не предусмотрены, детей лишат гарантированной коррекционно-педагогической и психологической помощи.

Можно ли требовать наличия данной помощи, основываясь на приведенные документы?