Школьные порядки

oks_1964:

Исходный текст:

понятно, вы сами написали исходный текст и сами с собой рассуждаете)))
пардон, что вмешалась, продолжайте

oks_1964:

Вы вообще сказали, что в классе Вашего ребенка таких детей нет.

я сказала, что у нас не было детей, которым нужна была помощь дефектолога по причине плохого чтения
а посещали ли дети невролога, психолога и т.д (кого вы там еще подразумеваете под словом прочее), я не знаю,
на родсобрах это не обсуждалось

Мне неизвестно про других детей в классе моего ребенка, нуждаются ли они в помощи специальных людей. И в принципе неинтересно. За своим бы уследить.

oks_1964:

Не все проблемы можно обнаружить именно в 1-м классе. По дефектологу -- стопудово не в 1-м. Нужны образцы свободной письменной речи. А где учитель 1-классников их возьмет (дети только списывают)? Изложения начинают писать позже.

речь же идет о чтении в 1 классе

oksana_kr:

oks_1964:

Не все проблемы можно обнаружить именно в 1-м классе. По дефектологу -- стопудово не в 1-м. Нужны образцы свободной письменной речи. А где учитель 1-классников их возьмет (дети только списывают)? Изложения начинают писать позже.

речь же идет о чтении в 1 классе

))). Так чтение и письмо все-таки связаны. Если ребенок не созрел для чтения/для осознанного письма -- это речевые проблемы. Ну вот не понимаю, как это самое скоростное чтение без понимания может решить проблему незрелости. Разве что артикуляционные мышцы разрабатываются?
Чтение вслух (без учета скорости), обсуждение прочитанного -- тут согласна, ребенок развивается. А чтение на скорость -- для чего?

luxy:

oks_1964, я просто не понимаю возмущений, что чье-то дитё плохо читает.

это дете тормозит весь класс. если ты читаешь 20 слов в минуту, то задачу ты читаешь полурока блин, когда ее решать. точно также да, я недовольна, что дети к 3 четверти 3 класса так и не удосужились выучить таблицу умножения. это тоже сказочно тормозит учебный процесс. причем речь не о чем-то сверх программы, программу при таких навыках нереально освоить

Крапивница:

да, я недовольна, что дети к 3 четверти 3 класса так и не удосужились выучить таблицу умножения.

как будто смартфонов нет На сегодняшний день знать таблицу умножения -- это как уметь пришивать пуговицу. Анахронизм.

Крапивница:

luxy:

oks_1964, я просто не понимаю возмущений, что чье-то дитё плохо читает.

это дете тормозит весь класс. если ты читаешь 20 слов в минуту, то задачу ты читаешь полурока блин, когда ее решать. точно также да, я недовольна, что дети к 3 четверти 3 класса так и не удосужились выучить таблицу умножения. это тоже сказочно тормозит учебный процесс. причем речь не о чем-то сверх программы, программу при таких навыках нереально освоить

Если ребенок реально нормотипичный (а не "без справки"), то проблема неразвитости осознанного чтения, в 3-м классе имхо -- уже проблема родителей. Полно текстов/прочей литературы для детского чтения. Если не нормотипичный (может быть и без справки, но проблемы именно в чтении вслух), то в чем проблема не давать ему чтения задач вслух? Пусть читает "про себя". Это (по моему опыту) никак не влияет на учебный процесс класса. Вслух читают другие. Что-то мне кажется, что учителю гуманнее звездюля получить от администрации при единичной проверке этого самого чтения вслух, чем зажать в принципе неплохого ребенка, перекрыв ему кислород и желание учиться вообще.
Или это не совсем про "того" ребенка?

Listapadik:

Крапивница:

это дете тормозит весь класс

но ведь даже, если отправить этого ребенка к специалистам (разным по версии oks_1964) не факт, что он начнет читать хорошо, вдумчиво и быстро...мало ли с чем это связано
хотя я понимаю, что удобнее работать с "равными" детьми...равно-слабыми или равно сильными...

Лезть в те сферы, работе в которых ты не обучен (выполнять диагностику неврологического/логопедического/дефектологического планов и уж тем более, коррекцию этих особенностей) пока что учитель общеобразовательной школы просто не имеет права. В дипломе у него нет указания об этих квалификациях. А вот навредить именно в силу отсутствия квалификации может. Чужому ребенку, между прочим.
Так что речь не об "удобствах".

Listapadik:

удобно, когда не нужно тащить три пакета разноуровневых заданий под разный уровень учащихся

Ну разве что если учитель просто выполняет свою работу по вычитыванию курса. Тогда да, удобнее один пакет с собой взять. Еще проще -- вообще ничего не брать -- есть учебник, пусть переписывают/конспектируют.
Правда, с такими педагогами (не могу назвать их учителями) редко приходилось сталкиваться.