Школьные порядки

luxy:

Sonejka:

luxy:

Ай, сильная, слабая группа. Ерунда все это. Только озлобленность вызовет у детей, родителей и учителей.

т.е. когда ребенок бездельничает на уроках потому что на голову сильней, или наоборот ничего не понимает - это конечно не вызывает озлобленности..
исключительно положительные чувства ко всем участникам процесса

а главное удобно учителю, какие знания?? у нас же все должны хорошо учиться, а чтоб всем было хорошо - будет уровень плинтус, который все конечно освоят..

Судя по всему нет, или меньше. А так, да, добрее надо быть нам всем.

Если по той же математике темы на допах в том же ЮЦ все-таки минимально пересекаются со школьной программой (разве что какие-то разделы даются с опережением, но в рамках того, что необходимо именно для направления), то с иностранным, как мне кажется, ситуация немного иная. Тот же английский часто дублируется в школе и на внешколках (что тематически, что большой частью лексически и грамматически). Один ребенок с 3-х лет занимается на курсах, второй -- с 4-х... Третий вообще не изучает английский на внешколке (изучает немецкий)... И все это происходит по абсолютно разным программам. Как потом это все собрать в кучку в условиях класса?

С 3х, 4х или с 10 без разницы на самом деле. И количество аудиторных часов тоже не главное. Для успешного освоения иностранного языка имеют значение интеллектуальные способности и личная заинтересованность ( то, что ты самостоятельно делаешь на языке).

Sonejka, меня в лицей уже не возьмут)))

Sonejka, судя по опыту.

Sonejka:

luxy:

Sonejka, судя по опыту.

а у других иной опыт,
и почему-то там где результат учебы он именно по уровням подготовки

Добавлено спустя 1 минута 37 секунд

luxy:

интеллектуальные способности

и что это применительно к иностранному??

Не только к иностранному, к родному тоже. Что вам удивляет?

Sonejka:

luxy:

Не только к иностранному, к родному тоже. Что вам удивляет?

меня удивляет одновременно расказ про интелектуальные способности и всеобщее равенство

И как одно исключает другое?

Sonejka, нет не логично, а социально опасно. Идеи, подобные вашим , время от времени возникали в истории человечества. И раз за разом заканчивались крахом.

Сначала отдельно учить, потом отдельно работать, отдельно жить...
У всех разные интеллектуальные способности, физические возможности, но все мы люди живём в одном обществе. С этим надо считаться.

Странно. Есть сдюшоры, а есть оздоровительные группы. И ничего, все рады. Что плохого в разных подходах при разных данных и целях?
Какая-то мания уравниловки, называемая добром почему-то. И понятие добра странное. Вроде ж октябрьскую революцию с её добром тоже история знает.

3227581:

Странно. Есть сдюшоры, а есть оздоровительные группы. И ничего, все рады. Что плохого в разных подходах при разных данных и целях?
Какая-то мания уравниловки, называемая добром почему-то. И понятие добра странное. Вроде ж октябрьскую революцию с её добром тоже история знает.

Так Октябрьская революция потому и произошла, что были такие и нетакие. Нетакие сравнили себя с такими , разницы не увидели( такие, конечно, ее видели). Разделение и ведёт к трагедиям общества.

oksana_kr, всеобщего равенства никогда и не было. К нему стремиться нужно.

oksana_kr:

luxy:

Sonejka, нет не логично, а социально опасно. Идеи, подобные вашим , время от времени возникали в истории человечества. И раз за разом заканчивались крахом.

опыт всеобщего равенства и всего прочего общества тоже в истории заканчивалось не очень хорошо.

luxy:

Сначала отдельно учить, потом отдельно работать, отдельно жить...
У всех разные интеллектуальные способности, физические возможности, но все мы люди живём в одном обществе. С этим надо считаться.

но мы и сейчас живем в одном обществе, имеем разные интеллектуальные способности, физические возможности, отдельно работаем, по-разному зарабатываем.
что мешает отдельно учиться?

Это потому, что мы учились вместе))

Sonejka, история ходит по кругу.
Сантехник то причем?

И почему все время мерещится деление на плохих и хороших, я не понимаю? А не на разных, где все хороши, но в разном? Почему спортсмены не задевают религиозных чувств? Я вот тоже, может, хочу как Станюта гимнасткой быть, пусть меня с ней вместе учат. Ребёнок слаб в языках, но хорош в биологии, почему его вместе с биологами не учить? Он плохой, этот ребёнок, или просто в другом хорош по сравнению с филологом? Какие-то личные комплексы, мне кажется, в желании уравниловки.

luxy:

oksana_kr, всеобщего равенства никогда и не было. К нему стремиться нужно.

а к какому равенству стремиться будем?
к среднестатистическому?
или к уровню Рокфеллеров?
или к нижним слоем потянемся равняться? (т-т-т)