Школьные порядки

Listapadik:

и чё?)

а ни чё!
цитировать научитесь

ну это когда сказать вам нечего.

kvas_tank:

Остальные потно таскали мышь по столу без коврика и рисовали кривые морковки и получали восьмерки.
Их уже не спасти...

Это программа для 6-го класса по информатике.

oksana_kr:

oks_1964:

kvas_tank:

можно и учителей -пенсионеров тоже распределять. только толку не будет. Распределять надо имеющих знания.
1. А знания не дают. Ибо сами не знают.
Сегодня настраивал компы в одной гимназии (волонтерство) во время уроков.
2.10 класс информатика- не могут отослать домашку учителю через сервис. Просят разрешить фотку переслать)
В 6- классе рисовали морковку в поинте)
Забавно)
3. Только один ребенок забил на учителя и тихо компилировал в уголочке ...
4. Остальные потно таскали мышь по столу без коврика и рисовали кривые морковки и получали восьмерки.
Их уже не спасти...

1. Мало иметь тех, кто может эти знания дать (по-моему, таковых достаточно). Нужно чтобы были те, кто эти знания хочет взять. Ну вот слаб препод в вузе (еще на БЭСМ работал). Сам студент не в состоянии найти курсы по программированию (просто для себя)? Тоже с компом "на вы"? Или в гробу видел эту школу-детей-информатику вообще? Или вообще эта информатика для него -- замена? А детям и подавно эта информатика не нужна -- экзамены по ней не сдаются.
2. Лень людская. Не преподская, а детская. Над половозрелыми особями стоять -- дрессировать их на пользование сервисом? Вы серьезно? Не нужна информатика этим особям!
3. Ну... Значит, не все потеряно в т.ч. и в лице учителя. Ибо не стал требовать от мальчика выполнения учебного плана (рисования морковки в пойнте, хотя мальчик должен был нарисовать именно в поинте, не обязательно морковку, но в поинте).
4. Им (остальным) это вообще надо? Они перспективу от занятий информатикой видят? Класс вообще не заинтересован в IT-направлении. Иначе таких мальчиков, компилирующих в уголке, было бы больше. Учитель-то не препятствует этому!
То, что детям нафиг не нужна информатика -- вина учителя? Гимназии? Детки не знают о направлении? Угу. Особенно 10-классники... Но это им не нужно. Фотошопом пользоваться научились -- и ладно.

как мило вы детей особями называете....
1. аж 2 полных класса особей собралось в одной школе. бывает же такое.
а учитель типа молодец, и программа отличная. да?

KristinaMB:

kvas_tank:
Остальные потно таскали мышь по столу без коврика и рисовали кривые морковки и получали восьмерки.
Их уже не спасти...

Это программа для 6-го класса по информатике.

oks_1964:

3. Ну... Значит, не все потеряно в т.ч. и в лице учителя. Ибо не стал требовать от мальчика выполнения учебного плана (рисования морковки в пойнте, хотя мальчик должен был нарисовать именно в поинте, не обязательно морковку, но в поинте).
4. Им (остальным) это вообще надо? Они перспективу от занятий информатикой видят? Класс вообще не заинтересован в IT-направлении. Иначе таких мальчиков, компилирующих в уголке, было бы больше. Учитель-то не препятствует этому!

2. oks_1964 а как же выполнение программы? и опережение же нельзя?

1. А кто сказал, что НИКТО из учеников 10 класса не в состоянии отправить задание через сервис? В то, что в классе может быть 3-4 вот таких, которым эта информатика нафиг не нужна, учиться пользоваться сервисом не желают -- охотно верю. Почему учитель обязан перед такими (не желающими) зайцем скакать -- не понимаю. Это не 1-й класс. И да, дети в 10-м уже достигли половой зрелости. И даже могут стать эмансипированными.
2. Вот программа и выполняется, морковку рисуют. Почему мальчик тихонько в уголке компилирует, а не рисует морковку -- есть разные причины. Он мог этот поинт сдать раньше (изучив сам, получив знания на внешколке). Учитель это знает -- дал возможность заниматься тем, что для конкретного ребенка актуальнее. Опережения для класса нет (все рисуют морковку, учитель учит рисовать морковку). Индивидуализация обучения с учетом конкретного ученика -- есть. Все исключительно правильно!

oks_1964:

1. А кто сказал, что НИКТО из учеников 10 класса не в состоянии отправить задание через сервис? В то, что в классе может быть 3-4 вот таких, которым эта информатика нафиг не нужна, учиться пользоваться сервисом не желают -- охотно верю. Почему учитель обязан перед такими (не желающими) зайцем скакать -- не понимаю. Это не 1-й класс. И да, дети в 10-м уже достигли половой зрелости. И даже могут стать эмансипированными.

Во-первых, вы всех детей (и 10, и 6 класс) обобщили - особями. А не 3-4 учащихся
Во-вторых, никаких сообщений, что учитель должен зайцем скакать не было. Это сугубо ваша фантазия.
В-третьих, даже 3-4 учащихся называть особями - это ... ну такое... очень не культурно с вашей стороны как минимум

oks_1964:

2. Вот программа и выполняется, морковку рисуют. Почему мальчик тихонько в уголке компилирует, а не рисует морковку -- есть разные причины. Он мог этот поинт сдать раньше (изучив сам, получив знания на внешколке). Учитель это знает -- дал возможность заниматься тем, что для конкретного ребенка актуальнее. Опережения для класса нет (все рисуют морковку, учитель учит рисовать морковку). Индивидуализация обучения с учетом конкретного ученика -- есть. Все исключительно правильно!

а как же он мог сдать заранее? а как же программа?! и разве это не опережение для этого ребенка?
а если таких пол класса будет? тех, кто заранее свои морковки сдает? опять опережение и не предерживание программы? как так?

oksana_kr:

1. Во-первых, вы всех детей (и 10, и 6 класс) обобщили - особями. А не 3-4 учащихся
Во-вторых, никаких сообщений, что учитель должен зайцем скакать не было. Это сугубо ваша фантазия.
В-третьих, даже 3-4 учащихся называть особями - это ... ну такое... очень не культурно с вашей стороны как минимум

oks_1964:

2. Вот программа и выполняется, морковку рисуют. Почему мальчик тихонько в уголке компилирует, а не рисует морковку -- есть разные причины. Он мог этот поинт сдать раньше (изучив сам, получив знания на внешколке). Учитель это знает -- дал возможность заниматься тем, что для конкретного ребенка актуальнее. Опережения для класса нет (все рисуют морковку, учитель учит рисовать морковку). Индивидуализация обучения с учетом конкретного ученика -- есть. Все исключительно правильно!

1. а как же он мог сдать заранее? а как же программа?! и разве это не опережение для этого ребенка?
а если таких пол класса будет? тех, кто заранее свои морковки сдает? опять опережение и не предерживание программы? как так?

Особями я назвала тех, кто не умеет и не желает обучаться пользоваться сервисом отправки домашки. Это точно не про 6-классников (они морковку рисовали). Чем особь обидно-то? Особенно про тех, которые не желают обучаться новому в 15 лет?
2. Изучил поинт с папой-мамой а 8 лет, потом продемонстрировал, что морковку рисовать может. Учитель зачел знание поинта. Если полкласса, то учитель может озаботиться и на время изучения темы остальной частью учеников либо дать более сложные задания в поинте, либо дать другие задания. Это нигде не запрещено, наоборот поощряется -- индивидуализация обучения, чтобы дети не скучали на уроке. Материал ребенком изучен и сдан.

oks_1964:

2. Изучил поинт с папой-мамой а 8 лет, потом продемонстрировал, что морковку рисовать может. Учитель зачел знание поинта. Если полкласса, то учитель может озаботиться и на время изучения темы остальной частью учеников либо дать более сложные задания в поинте, либо дать другие задания. Это нигде не запрещено, наоборот поощряется -- индивидуализация обучения, чтобы дети не скучали на уроке. Материал ребенком изучен и сдан

он это может делать хоть с папой и мамой дома, хоть на внешколке. но все равно это не в школе. а в школе все по программе должно быть. как для всех - среднее. вы же за это топите последние n-цать страниц

KonovalovaT.F.:

kvas_tank:

А гимназия эта физ мат...

Вот Вы и ответили на свой вопрос - "физ.мат." Всему своё время.

вот вы и не поняли, что физ-мат это с первого класса...
к 6-му классу уже понимание естественного должно присутствовать, и при этом навык работать в естественном руками должен быть развит.
тогда физика пойдет иначе, а не натаскивание на цт по физике и математике для поступления - это и есть физ-мат.

Мне не интересно как было...
Я про то, как сейчас есть у других и как надо.
Без отбора это значит без выбора...

kvas_tank:

Вопрос не в том нужна им информатика или нет. Вопрос в том что не осталось профессий без цифровых технологий.

Не верю.

kvas_tank:

Мне не интересно как было...
Я про то, как сейчас есть у других и как надо.

Вы лицо материально заинтересованное, необъективно.

Sonejka, вы совсем не можете придумать профессию без пультов и прочее?

Чтобы освоить компьютерные примочки, не надо с детского сада программированием заниматься.

luxy, с кем спорите? С человеком, который уже мыслит кластерно? Ну вот приходит электрикам сигнал о прорыве... И что? Кто ремонтировать-то будет? И как? Мне кажется, все-таки ручками... Получили врачи результаты анализов (кстати, назначенных -- пока что один анализ полностью не может покрыть ВСЕ возможные заболевания) -- и что? Кто систему признаков анализировать будет? Про то, что в будущем диагноз будет ЭВМ ставить, мне в начале 1970-х говорили. Пока что нигде вот так никто не рискует. Даже лечение конкретному больному не назначают без учета признаков ОРГАНИЗМА конкретного пациента. Может, через 100-150 лет соберут какую-никакую статистику от патологоанатомов (опять же, людей!) и смогут отдать неосложненные переломы на откуп ЭВМ. И то вряд ли.