Школьные порядки

oksana_kr:

Для меня зубрежка - это пока не "впечатается" в мышечную, зрительную, слуховую память. Т.е. то, что в вашем понимании - это отработка умения-навыка. И не важно с удовольствием это делается или из-под палки. Ну не может человек одно и тоже действие изо дня в день выполнять с удовольствием.

Нужно ли все "впечатывать"? И именно в это время? Механическое запоминание, конечно, в массе случаев необходимо (когда без этих знаний-умений в общем-то никуда). Человек может заниматься одной и той же деятельностью изо дня в день. И получать от этого удовольствие. Как по мне, так декламация таблицы умножения и полстраничных правил русского языка (по-любому всех случаев не охватывающих) -- скорее издевательство. Ну не зря ж справочный материал размещается на тетрадях-стендах в классах! И размещался с незапамятных времен.

Sonejka:

oks_1964:

Ну не зря ж справочный материал размещается на тетрадях-стендах в классах! И размещался с незапамятных времен.

1. а потом нет под глазами справочного материала, и опа - нет знаний.
2. и когда счет идет на время, то лишее вспоминание формулы, слова и т.д. - трата времени на ЦТ, и минус баллы..

3. и никто таблицу умножения не декламирует..
4. простой мат диктант на пару минут, и все понятно...
а лучше комп приложеньице, и результат учителю...

1. Прикрываешь глаза и на зрительной образной памяти всплывает справочный материал.
2. Если формулу нужно вспоминать, то, может, проще ее вывести? И вообще желательно попробовать процедуру ЦТ до того, как будешь сдавать это ЦТ в качестве вступительного. Не? Тогда можно и время рассчитать.
3. Декламируют. Приемов проверки этой самой таблицы умножения 100500. В т.ч. и декламация, и прочие извращения.
4. И зачем диктант? Простая самостоялка -- и все понятно. Заодно считать научится ребенок

Sonejka:

oks_1964:

Прикрываешь глаза и на зрительной образной памяти всплывает справочный материал.

1. если всплывает, то выученно...
а иногда не всплывает.

oks_1964:

2. Если формулу нужно вспоминать, то, может, проще ее вывести?

2. что-то можно вывести минуток за 5-10...
а коэффиценты в формулах по физике откуда выводить интересно..

1. Тогда предмет не знаешь. Решил сходить на ЦТ -- а вдруг повезет? ССЗБ.
2. Коэффициенты по физике наизусть заучивают? Не знала.

Sonejka:

oks_1964:

2. Коэффициенты по физике наизусть заучивают? Не знала.

1. а вот зубрили бы физику и знали бы, что где-то 1/2 а где-то 2/3

2. а число авагадро тоже выводить будете??

1. Зубри-не зубри, но желательно все-таки процесс понимать.
2. Глазки закрываем и видим на плакатике. Не?
И вообще при надлежащей отработке темы (не за неделю перед ЦТ) большинство формул-слов и т.д. по-любому должны всплывать. Не перед глазами, так рука напишет и т.д. А вот если все скомкано, то, конечно, в помойке рыться сложно.

oks_1964:

1. Зубри-не зубри, но желательно все-таки процесс понимать.

еще раз. слова зубрить в данном случае употребляется в значении отскакивает от зубов в любое время дня и ночи...

а не 10 минут на вывод формулы..

oks_1964:

2. Глазки закрываем и видим на плакатике. Не?
И вообще при надлежащей отработке темы (не за неделю перед ЦТ) большинство формул-слов и т.д. по-любому должны всплывать. Не перед глазами, так рука напишет и т.д. А вот если все скомкано, то, конечно, в помойке рыться сложно.

ага, а на уроке Вася отвернись рот плаката и скажи

oks_1964:

Не, это как раз-таки работа зрительной образной памяти. Обычно вокруг плакатов в кабинетах же не ходят-специально не запоминают! "Видишь" изображение постоянно -- вот и запоминается. Кстати, на этом построены некоторые методики изучения иностранного (карточки со словами развешиваются везде). Зрительную образную вообще можно развить до безобразия. Хотя пределы, конечно, есть. Для долгосрочной информации вполне подходит. А самая долгосрочная -- моторная память (как рука напишет -- так и правильно).
Это не зубрежка. Фрагментированная информация. Но иногда нужна, конечно.

Это зубрежка, только зрительная. Тысячу раз посмотреть и запомнить. Тысячу раз послушать и запомнить, тысячу раз написать и запомнить. (тысячу - это я условно если что).

oksana_kr:

Это зубрежка, только зрительная. Тысячу раз посмотреть и запомнить. Тысячу раз послушать и запомнить, тысячу раз написать и запомнить. (тысячу - это я условно если что).

Ну, немного не так получается. Тысячу раз посмотреть (нецеленаправленно) и запомнить -- не равно целенаправленно сидеть учить. Про написание 1000 раз -- там зрительная и моторная работают. Не хухры-мухры, а две достаточно долговременные формы. Которые все-таки небезграничны (хотя тренируемы).

oks_1964:

oksana_kr:

Это зубрежка, только зрительная. Тысячу раз посмотреть и запомнить. Тысячу раз послушать и запомнить, тысячу раз написать и запомнить. (тысячу - это я условно если что).

Ну, немного не так получается. Тысячу раз посмотреть (нецеленаправленно) и запомнить -- не равно целенаправленно сидеть учить. Про написание 1000 раз -- там зрительная и моторная работают. Не хухры-мухры, а две достаточно долговременные формы. Которые все-таки небезграничны (хотя тренируемы).

Ну и что? Что тысячу раз нецеленаправленно посмотреть, что один целенаправлено, что написание 1000 раз (да, работают зрительная и моторная). Но это все равно зазубривание, а не понимание процесса

oks_1964:

Но таблицу умножения проще и приятнее на конфетах отрабатывать, не дожидаясь "перитонитов" -- контрольных работ.

это освободит от отработки? нет, и время будет затрачено...

только можно его списать типа в игры, а не учебу.. и сказать что само...

oks_1964:

За час сложил все в кучку и пошел на уроки.

7 примеров учить час - это конечно мощно!!