Школьные порядки

oks_1964:

Ибо нужно не место в Кенгуру том же смотреть, а баллы, набранные ребенком.

еще раз. ребенок набрал баллов, что попал в 1-3-5-10% лучших результатов в стране условно. т.е. он решил лучше 90% остальных.. само собой, что это не 60, а 105-110-115 условно...
но это отдельные темы.. а по программе ребенок должен условно сдать таблицу умножения и решение текстовых задач, а не задачи на логику..

Sonejka:

oks_1964:

Ибо нужно не место в Кенгуру том же смотреть, а баллы, набранные ребенком.

еще раз. ребенок набрал баллов, что попал в 1-3-5-10% лучших результатов в стране условно. т.е. он решил лучше 90% остальных.. само собой, что это не 60, а 105-110-115 условно...
но это отдельные темы.. а по программе ребенок должен условно сдать таблицу умножения и решение текстовых задач, а не задачи на логику..

НЕТ! Если из 120 возможных баллов набрано 60 (при десятке за год), то вопрос не в баллах, а в 10-ке (творческий подход для 10-ки необходим и по математике -- смотрите правила оценивания). Вопрос "лучшести" в данном случае спорноват. По крайней мере, пока мои учились, результаты были иногда забавные. Трижды межнаровка была 12-й (после каких-то чуть ли не малокомплектных школ). Сейчас, вроде, с этим построже стало, но на места и "лучшесть" я бы не особо обращала внимание.
По программе ребенок должен оперировать приемом умножения на уровне автоматизма (декламация этой самой таблицы -- одна, ну, две текущих оценки), решать текстовые задачи (желательно несколькими известными ему в рамках программы способами). В состоянии решить логические задачи и не в состоянии решить текстовые? Ну, я с таким не сталкивалась. Какие-то огрехи, наверное, все-таки в ЗУН.

KristinaMB:

Очередная конспирология, с дивана.))

вот у всяких кенгуру - открытые результаты, можете любую школу посмотреть, и даже работу конкретного ребенка!!!
и напротив каждой фамилии, место в школе, районе, области, стране и общее количество участников.
и любой может посмотреть и увидеть, что петров из такой-то школы набрал 110 из 120 и его место....
так что тут действительно можно сказать в какой доле ребенок из участников..

oks_1964:

Если из 120 возможных баллов набрано 60 (при десятке за год), то вопрос не в баллах, а в 10-ке (творческий подход для 10-ки необходим и по математике -- смотрите правила оценивания). Вопрос "лучшести" в данном случае спорноват.

а если ребенку не интересен творческий подход в математике??
ему интересны языки, но у ребенка хорошая память и обучаемость, и он сдает нашу примитивную программу на честные 10 по математике.. а доп задачи ему нафиг не упали...
может у него не 10 в понимании минобра, но в своей школе - он честно заработал оценку..
так же как у математика 10 по биологиям, историям, где ему не интересно, но гос. программу выучит..

Sonejka:

а других дел нет у родителей?? они работают, например, лечат-строят-производят-чинят, им еще и морфологию за школу проверяй??
и когда родители проверяют и указывают, что уровень не соответствует их ожиданиям, кто первый лезет рассказывать про мамаш, которые выкручивают учителям руки, конечно oks_1964.

ну тут личный выбор каждого, не можешь сам - найми репетитора

KristinaMB:

Крапивница:

KonovalovaT.F., не восхищаюсь этими марафонами, в принципе считаю их дурью, но вам не пофиг? ну вот честно, учеников и их родителей устраивает, вас-то чего это напрягает

Безразличие к здоровью детей пугает.

с какого перепуга я или вы должна волноваться за чужих детей?

KristinaMB:

oks_1964:

эти дети сутками в соцсетях и игрушках разных сидят, тусуются

1. Вне учебных занятий, это ЛИЧНОЕ время ребенка.

Добавлено спустя 49 секунд

oks_1964:

все-таки в ЗУН

2. нет такого понятия ЗУН))

1. Осваивание новых техник хендмейда -- это учебное или развлекательное? Чем это отличается от математики?
2. А как знания-умения-навыки сейчас называются? Опять что-то изобрели? Колитесь, как называется!

Sonejka:

oks_1964:

Ышшо рас: трижды межнаровка-медалистка (правда, одну ошибку она допустила умышленно) оказалась 12-й в республике.

и к чему этот частный случай?? это ж понятно, что не официально, и нужна поправка на ветер...
и сама олимпиада для популяризации знаний, а не прям за оценки и программу...

специально ж сказали, что 1% лучших... если участвовало 10 тыс, то это в 100...
уже хоть какие-то ориентиры, а не 10 баллов с рядовой школе...

Еще лучшие ориентиры -- именно балльность. Ибо 75 баллов в одном районе -- серединка, а в другом -- первое место. Все-таки балльность объективнее. А уж место (если призовое) -- приятный бонус.

Sonejka:

а зачем тогда школа??

риторический вопрос, но мои друзья в той же Чехии и Германии держат руку на пульсе учебы детей, такие времена

Sonejka:

ну, ок. убедились, что есть шансы, что 10 честная в таком-то классе... дальше что??

Продолжать в том же духе -- следить за пробелами и убеждаться в адекватности оценки. И все получится.

Крапивница:

с какого перепуга я или вы должна волноваться за чужих детей?

Уже волнуются, массово))))))

Караул, фулиганы работы лишают.

oks_1964:

Гонитесь дальше за оценочками, а не за знаниями. Внешний аудит ежегодно, если олимпиады не устраивают.

кенгуру и темы ЦТ по математике - совершенно не совпадают по темам..
и очень смешно второе, оценивать по конкурсу...

так расскажите, где ваш крутой аудит, и чем сертифицирован..