Школьные порядки

michael2001:

В нескольких из.

Но с видом знатока отвечаете и за те области, в которых не разбираетесь?)
З.Ы. Ещё вопрос, какой Вы эксперт в "нескольких из".

oks_1964:

Уже есть результаты усвоения материала? Или деткам развлекуха пондравилась?

научился ли ребенок условно считать? очень даже..

а почему все считают онлайн развлекухой?? там знаете соседа ногой не пнешь, и не подсмотришь, что он написал..

michael2001:

Я не в вакууме живу. Да и, как видите, там нет наук, в которых действительно появилось много нового - типа молекулярной биологии/биохимии/генетики, ИТ, материаловедения наноматериалов и структур, хотя некоторые из них больше чем на спецкурс всё равно не тянут.

Ну чтоб считать себя экспертом нужно быть ну хоть кандидатом наук, но боюсь даже просто выпускник профильного факультета, навскидку, назовет парочку прорывов прошлых лет. о которых такому "эксперту" стыдно не знать...
даже в очень консервативной базе, которая потому и база,
что нужна для применения, которое ушло значительно вперед.

michael2001:

Про уборщиц как учителей писали. Да они могут, но разве что не самое сложное и абы как. Заменить профессора с 40 летним стажем, защитившегося и проработавшего полжизни в СССР в большинстве своём доценты с 20 летним стажем в то время, когда науки уже и не было, не смогут (исключения не в счёт) (Второй фактор, почему не смогут - 20 лет назад толковые студенты шли в науку, чтобы уехать, что большинство из них и сделало).
Да и с тягой у молодёжи к новомодному знание и понимание базы нередко хромает....
То же самое еще чаще можно сказать о понимании путей практического применения науки....

а может наоборот, 30 лет назад и появилась реальная конкурентная наука - открылись стажировки/коференции мировые, доступ к журналам научным, грантам и международному сотрудничеству. и как раз 20 лет назад путь в мировую науку и появился. Вон почитайте статью про парнишку, что в science публиковался. он утрет нос многим профессорам советской закалки.

Речь не про статью на Ребенке...
Речь о том, что в РФ 50% детей от дошколки до вуза на онлайн сегодня. Все открыли платные контенты. Сижу, качаю программы)))

oks_1964:

На вкусняшках учиться считать гораздо приятнее. И полезнее, кстати (сразу практикоориентированное обучение получается).

конечно, но на вкусняшках/кубиках и пальцах учатся в более раннем возрасте....

michael2001:

секвенирование генома

стало возможным благодаря развитию IT (мощности и алгоритмы)...еоторое конечно ничего революционного не придумало....

michael2001:

Сколько таких парнишек? Напомнить Капицу, Ландау, Иоффе, Колмогорова, Семёнова....

прекрасные ученые, только к чему их достижения в другое время сравнивать с современными??
Капица, например, образование получил до советской власти, более 10 лет работал у Резенфорда в Кембридже, а потом его не выпустили из союза, хорошо не расстреляли...

kvas_tank:

Речь о том, что в РФ 50% детей от дошколки до вуза на онлайн сегодня. Все открыли платные контенты. Сижу, качаю программы)))

да, онлайн за месяц станет основным игроком рынка, сметя ретроградов волной....

Sonejka:

конечно, но на вкусняшках/кубиках и пальцах учатся в более раннем возрасте....

Это в зависимости от того, сколько вкусняшек. 28 конфет разделить на 4 члена семьи (определив сначала, сколько конфет получит каждый)... Обратная задача: сколько конфет нужно купить на семью, чтобы тебе досталось 6 конфет.
Нормальные задачи для не для раннего возраста. Или понятие "считать" мы трактуем по-разному.

Sonejka:

oks_1964:

28 конфет разделить на 4 члена семьи (определив сначала сколько конфет получит каждый)... Нормальная задача для не для раннего возраста. Или понятие "считать" мы трактуем по-разному.

в качестве понимания пример хороший, делить вкусняшки.
Но если нужна тренировка таблицы умножения, сложения/вычитания 2, 3-х значных чисел, умножения, то вкусняшки не помогут.

Тренировка таблицы не понадобилась, кстати. С 2-х -- 3-х-значными числами тоже вопросов не было в началке. Практикоориентированных задач на природе на эти действия полно.
Потихоньку-помаленьку, практикоориентированные задачи решались, а потом все это уже воспринималось спокойно (50% успеха).

Sonejka:

oks_1964:

Тренировка таблицы не понадобилась, кстати.

это как? ребенок с листа все запомнил, и мог сразу воспроизвести??
круто, конечно, если память хорошая, но большинству все же надо запомнить это и автоматизировать.

oks_1964:

С 2-х -- 3-х-значными числами тоже вопросов не было в началке.

тут не про вопросы, а про автоматизацию навыков, кому нужно или просто нравится примеры решать.

а практикоориентированность никто не отменял, но как только дозревает мозг до абстракции, предметы уже не нужны..

Не, не с листа (до листа дело не доходило). Сначала -- практикоориентированность. Потом "лотошками" подшлифовали. Подряд никто не спрашивал вообще-то. Это уже позже ввели, после тренажеров. А у нас как-то лотошками обходились.
Практикоориентированность (если не рывками, а постоянно) и ведет к автоматизации на абстрации. Разве что "цепочки" потом чуточку пришлось погонять именно в качестве "занятий".

стало возможным благодаря развитию IT (мощности и алгоритмы)..

Причём тут мощности и алгоритмы. ИТ в секвенаторах - только инструмент для обработки данных, позволяющий не изводить тонны бумаги на самописцы, и облегчающий стат. обработку данных....
Глядя на нынешнюю науку, когда публикуются статьи с заведомо невоспроизводимыми результатами, подгонять которые помогают эти компьютеры, уже трудно сказать, что лучше....И тенденция к росту такой псевдонауки сохраняется....

прекрасные ученые, только к чему их достижения в другое время сравнивать с современными??

Их достижения точно не стоит сравнивать с современными..... Кстати а про какие современные достижения российских/белорусских учёных, хотя бы похожего масштаба, вы говорите?

а практикоориентированность никто не отменял, но как только дозревает мозг до абстракции, предметы уже не нужны..

У в высшем образовании сейчас уже кажется другая проблема - народ из мыслительных абстракций к практике повернутся не может, и пишет на форумах - зачем мозги 4-5 лет сушить.

oks_1964:

У моих как-то проверяли умения-навыки пользоваться таким инструментом, как таблица умножения.

что значит как-то проверяли?
мат диктанты, самостоятельные и контрольные - дети у вас не писали??

чисто конфетки в школу принесли, разделили поштучно и оценка за четверть есть...

я понимаю толковый ребенок, заинтересованные родители и т.д.

но в классе еще 34 ребенка, которые должны быть четко оценены с донесением результатов до родителей.
усвоена или нет тема.