Школьные порядки

oks_1964, отсутствие ответа ≠ отсутствие решения.

oks_1964:

Не у меня. А вижу, что некоторые разделы изучаются именно в конкретном возрасте. Независимо от собственно класса-года обучения.

т.е. исполнилось 12 можно про дробь рассказать???
а пока не испольнилось низзя??

Я понимаю спорт ограничен возрастом, но темы средней школы - по возрасту в очень сборных классах - что-то новое.

Sonejka:

oks_1964:

Не у меня. А вижу, что некоторые разделы изучаются именно в конкретном возрасте. Независимо от собственно класса-года обучения.

т.е. исполнилось 12 можно про дробь рассказать???
а пока не испольнилось низзя??
Стремитесь к опережению программы -- пли-и-из. Растите вундера, вам никто не мешает.

vittkoff:

oks_1964:

vittkoff:

oks_1964, отсутствие ответа ≠ отсутствие решения.

Опора идет на пройденный материал. Ну вот пример (задача для конца 4-го класса, т.е. дроби не изучали, пропорции -- тоже). На чертеже прямоугольник (видно, что не квадрат). Указана только длина одной стороны. Задание: найти периметр фигуры. Задача на уровне знаний-умений четвероклассника нерешаема. Хотя вообще, конечно, решаема. Ответ: решение невозможно из-за отсутствия данных о ширине фигуры. Это из практики моих детей, например. По факту был редакторский брак

Вообще-то это задача не решаема.)

Это почему? Измеряем сторону фактически, выясняем ее соотношение фактический и указанный размер. Потом измеряем фактически другую сторону, выстраиваем пропорцию -- находим ширину (т.е. выясняем, "что хотел сказать автор". И решаем задачу. Правда, измерительные приборы должны быть поточнее, чем линейка из киоска. И понятие "пропорция" должно быть решающему известно. И с дробями операции должен уметь производить. И учитывать/не учитывать ширину линии при измерении. А так -- решаема. Но не четвероклассником.

oks_1964:

Не у меня. А вижу, что некоторые разделы изучаются именно в конкретном возрасте. Независимо от собственно класса-года обучения.

т.е. исполнилось 12 можно про дробь рассказать???
а пока не испольнилось низзя??
Стремитесь к опережению программы -- пли-и-из. Растите вундера, вам никто не мешает. Причем тут я?
сложение обыкновенных дробей заканчивается в первой половине 6 класса, у большинства будет к 13 годам.
откуда у вас 12-13 лет, если по факту 11-12. Десятичные то дроби в 5 классе.

Так исторически сложилось в советской программе - куда более верная причина, чем биологический вораст, ИМХО.

vittkoff:

oks_1964, в мои школьные годы чертежи в учебнике не соответствовали условиям задачи. Сейчас другие требования?

Чертёж — документ в виде графического изображения, выполненный в определённом масштабе, с указанием размеров и условно выраженных технических условий, соблюдение которых, в зависимости от назначения чертёжа, должно быть обеспечено при изготовлении, монтаже, контроле и упаковке изделия.[1][2]. При создании чертежа используются чертёжные инструменты.

а в учебнике рисунок...

oks_1964:

В царской России была та же ситуация. Можно сопоставить программы боль-мень продвинутых стран. В Израиле приблизительно так же (дроби -- после 10 лет). Это что я знаю.

ну программа советской школы явно повторяла программу гимназий, что и логично для того времени, арифмитические расчеты играли очень важную роль.

вот уже 10 лет всплыло, хотя это наверное продвинутая программа в Израиле.
а знакомство на примере пиццы проходит чуть ли не в первом классе...

oks_1964:

ПОСЛЕ 10 лет (учебники видела давно). Пицца -- это часть-целое (тема началки). Но не дроби и уж тем более, не операции с ними.

а если поделить пиццу на 6 кусочков и взять 2??
в америках/израиле точно такое есть.

у нас может и части целое
тем более в реальной жизни уж половину так ребенок точно видел..

чисто посмеяться,

Что должен знать шестилетний ребенок?

*Названия пор года, дней недели.

*Определять время по часам с точностью до часа.

*Цифры от 0 до 9, счет до 20 в прямом и обратном направлениях.

*Знать, что такое точка, линия, угол острый и тупой.

отсюда https://www.kp.by/daily/24299/493408/

oksana_kr:

Sonejka:

чисто посмеяться,

Что должен знать шестилетний ребенок?

*Названия пор года, дней недели.

*Определять время по часам с точностью до часа.

*Цифры от 0 до 9, счет до 20 в прямом и обратном направлениях.

*Знать, что такое точка, линия, угол острый и тупой.

отсюда https://www.kp.by/daily/24299/493408/

а что тут смешного?

например, объяснение 6-летке, что такое тупой угол...

vittkoff:

Человек в шесть лет не знает, что такое острое, а что - тупое?)

ну с точки зрения 6-летки тупой угол будет острым

Sonejka:

vittkoff:

Человек в шесть лет не знает, что такое острое, а что - тупое?)

ну с точки зрения 6-летки тупой угол будет острым

Вообще-то понятия "тупой угол", "прямой угол" и "острый угол" используются в технике оригами, которая используется в детском саду. А в 2009 году (когда и писалась статья) школы еще работали (и было даже несколько первых классов в Минске) по "Школе 2100", которая не ограничивается только Петерсон. Бунеев (русский язык) и то же Литературное чтение -- для очень сильных детей. И в прогимназии принимали (была возможность по крайней мере) попасть в т.ч. и по собеседованию в началку. В РФ с углами в детском саду точно разбираются -- куча планов-конспектов уроков в инете. Именно на базе оригами. Так что шестилетки прекрасно понимают, что такое прямой, тупой и острый угол.