Школьные порядки

michael2001:

И что должен думать ученик, если после решения первого примера у него в ответе получается "6", а после решения второго что-то вроде 4857/1463, а? При этом ответа в учебнике на это задание почему-то нет. Как тут поможет лишний час математики?

Должен решать, а не искать красивый ответ там, где его нет. В жизни они ой как редко получаются... А то даёшь задачу, которая просто не решается, и даже самые умные тупо боятся об этом сказать, хотя отсутствие ответа просто один из вариантов решения, который сегодня в некоторых более высоких материях математики даже доминирует.....

Но в рамках одного задания типы ответов должны быть одинаковы. Простые дроби -- так простые дроби. Десятичные -- так десятичные. Точные -- так точные, округленые -- так округленные.

Для 2-3-4 класса, может быть, но не для 6.

Обычно в многоэтажных примерах в ответе все-таки целое число. Уже лет эдак 40 (судя по учебникам-задачникам). Как я понимаю, для того, чтобы ученик мог сразу определить, что накосячил в промежуточном действии. Последний учебник арифметики, в котором были дроби в ответе в "многоэтажках" -- если не ошибаюсь, Антонов+Выгодский (или как там этого Выготского))). Но он был для поступающих. А так -- везде в ответе целое число, максимум один знак после запятой.

Sonejka:

oks_1964:

А так -- везде в ответе целое число, максимум один знак после запятой.

а обыкновенной дроби в ответе быть не может??
1/3 уже некрасивое число??
скорей всего что-то подобное и есть в ответе, но когда знания слабые, то и выплывает 7 знак после запятой.

Повторю: в "многоэтажных" обычно в ответе целое число.

Sonejka:

обычно - это сколько процентов??
а то у дедушки сканави процентов 20 нецелых и 17/27 в ответах встречается даже.

У дедушки Сканави в "многоэтажных" примерах (два -- не "много" как раз-таки в ответе целые числа. Если пример в два-три действия, то возможно что угодно.

Sonejka:

oks_1964:

У дедушки Сканави в "многоэтажных" примерах (два -- не "много" как раз-таки в ответе целые числа. Если пример в два-три действия, то возможно что угодно.

20% - это 1 из 5, странно такое считать необычным.
и в какой главе сканави примеры в 2-3 действия??

Ышшо рас: у дедушки Сканави "многоэтажные" примеры на действия с дробями (первый раздел) только с ответами с целыми числами. Этих примеров там, кстати, не так уж и много.
К чему относятся ваши 20% я, честно говоря, знать не знаю -- этот раздел Сканави мои решали в 6-м классе. Знаю только, что эти задания были самыми легкими из аналогичных (Пономарева, Антонова и т.д.). Легкими и "прозрачными".

Sonejka:

предлагаете поработать завучем? всем 35 родителям в классе о, собрание дачного кооператива померкнет тогда перед родительским.

Нет. Не предлагаю. Как я понимаю, стонать про сложность нонешней программы легче, чем попытаться разобраться (в интересах собственного ребенка). Требования к ЗУН сейчас значительно проще.

Sonejka:

oks_1964:

Ышшо рас: у дедушки Сканави "многоэтажные" примеры на действия с дробями (первый раздел) только с ответами с целыми числами. Этих примеров там, кстати, не так уж и много.
К чему относятся ваши 20% я, честно говоря, знать не знаю -- этот раздел Сканави мои решали в 6-м классе.

именно, а теперь посчитайте сколько нецелых чисел в ответах 1 главы у Сканави.
а то там встречаются числа 17/27 в примере 1.037

Он не "многоэтажный", этот пример. И действия с обычными и десятичными дробями в пределах одного примера -- в конце 6-го класса. Пока что, как я понимаю, изучаются обычные дроби и НОД-НОК.

Sonejka:

oks_1964:

Он не "многоэтажный", этот пример.

новое слово в арифметических примерах...

Добавлено спустя 3 минуты 38 секунд

oks_1964:

Нет. Не предлагаю. Как я понимаю, стонать про сложность нонешней программы легче, чем попытаться разобраться (в интересах собственного ребенка). Требования к ЗУН сейчас значительно проще.

так вы определитесь со сложностью программы, то вы её в легкости обвиняете, то в сложности??

а то в доисторические времена первую главу сканави задавали на лето после 5 класса...
и за запись обыкновеной дроби числом с 7 знаком после запятой можно было минус балл схлопотать...

а за новый термин обычная дробь сразу 2 в четверти...

После 5-го класса Сканави могли задавать в 10-летке. Когда были изучены и простые, и десятичные дроби (наш 5-6 класс). Именно по возрасту, 12-13 лет. Хотя в те времена еще в ходу был тот же Пономарев с тремя видами скобок и 20 действиями в рамках одного примера (это задачник "для всех", а не для матклассов, кстати).
Ну 2 так 2 в четверти. Я арифметику изучала давно. Мне можно и 2 поставить.

Maks_K:

PlutOn:

оспидя, спаси это мир от инструкций и их трактовщиков...
Задание по математике: придумать задачу и нарисовать по ней рисунок. Причем даны четкие инструкции - как это все оформить... задание с понедельника на вторник...

Элементарно - рисуем прямоугольник - задача найти периметр

Не забываем раскрасить, ибо нужно найти периметр ковра-самолета)))

oksana_kr:

какие задания, такие и решения.

Задания на креативность мышления родителей! И все при деле)))

oks_1964:

Именно по возрасту, 12-13 лет.

а откуда у вас такие ограничения в математике??
она как раз наука молодых вундеркиндов - в отличие от естественных наук, где нужен жизненный опыт,
для математических абстракций возраст не критичен.

Чтобы понять, что ответа нет, задачу нужно решить.