Школьные порядки

Sonejka:

KPI как в IT

KPI - не сильно применимая система для отрасли образования. И не только для этой отрасли.

serywolf:

KPI - не сильно применимая система для отрасли образования. И не только для этой отрасли.

а контрольная по теме не KPI, и оценки за год?

kvas_tank:

1. по поводу сначала два года базовые дисциплины, а потом спец предметы: уже все по другому, вот пример:
https://ntinews.ru/blog/interview/andrey-filippovich-vo-vsekh-obr ... n_id=81464
п.с. интересный сайт

очень хороший подход, после попыток самому сделать, теория гораздо лучше заходит.
у нас начинаются такие проекты, но людей мало, которые двигать это могут.

очень хороший подход, после попыток самому сделать, теория гораздо лучше заходит.
у нас начинаются такие проекты, но людей мало, которые двигать это могут.

Вы не из правительства Беларуси или администрации Президента? Когда начнёте теорию изучать?

вот и детям так тоже нужно давать в центрах доп образовния

Скажи мне - и я забуду, учи меня - и я могу запомнить, вовлекай меня - и я научусь.
Бенджамин Франклин

Много вы знаете преподавателей, способных вовлечь?

начинают работать.

Мы уже видели начавших работать с биткоином по 20000 и ждущих, когда он станет по 300000....
Вы мне лучше скажите какую насущную потребность страны они пытаются решить и какими способами.....

А то примерно как про цифровизацию мы слышали и про деревообработку - типа древесина своя - завалим всех продукцией из неё. Какой продукцией, кому она нужна в таких объёмах, кто и по какой цене её будут покупать НЕ СКАЗАЛ НИКТО.. Кучу бабла прокакали - ни нормальной недорогой продукции, ни леса не осталось -- одни скандалы...
Не боитесь, что и вы пойдёте по этому пути?

у выступавшего насущная проблема в росте ВВП, для него IT решает её.

Проблема в том, что выступавший либо неадекватен, либо просто врет. IT не решает проблему роста ВВП.

как раз сегодня белвест а ICO, покупайте долю в реальном производстве, если в него верите.

У Вас какая степень умственной отсталости? Доля в реальном производстве это акции или паи...ICO - это фантики.
Хотя если ты не полный владелец производства И АКЦИИ НИГДЕ И НИЧЕГО НЕ ЗНАЧАТ. Разве что позволяют как бы легально забирать богатство (прибыль) у тех кто её реально заработал....
И не говорите, что рабочий человек не работал бы без денег инвестора или акционера... Заработал бы, может меньше, может больше... А вот что заработал бы тот, кто работать не умеет, а только спекулировать, я не знаю...

у выступавшего насущная проблема в росте ВВП, для него IT решает её.

IT решает проблему, точно так же, как и пририсовывание нулей.... рубли становятся миллионами - а буханка хлеба ну никак не появляется..

Sonejka:

Oblivion:

Проблема в том, что выступавший либо неадекватен, либо просто врет. IT не решает проблему роста ВВП.

оценочное суждение.
А у выступавшего цифирки.

То, что он говорит, противоречит циферкам.

ну... ЦТ наше тоже абы что. У детей отняли цель тать кем-то конкретным, выбрать профессию.

michael2001:

1. Говорить горазды многие. Предложить вариант лучше и беспроблемнее - пока не видел... Пока нет ничего лучше - надо просто искать пути совершенствования - например давать из года в год абсолютно разные задачи, искать задачи, для решения которых нужна соображаловка, а не просто механика и т.п.
2. Также надо развивать школы - давать возможность преподавателям высокого уровня набирать группы по 1 в год или два, и вести и курировать их до конца
3. Не отняли. Дети сами отнимают её у себя. Никто не запрещает идти, куда душа лежит - надо только сил приложить немного. Но когда там, где душа лежит, пустыня (в плане работы и заработка), а ИТ манит жирным окороком - многие соблазняются.
Часть прогибается под нажимом родителей - но тут еще можно понять, если родители соображают...
Горе миру от соблазнов, но надобно соблазнам прейти....

1. Кто должен и может искать эти задачи? Россияне (а их в общем-то и по количеству больше -- выбор есть) под топовые вузы фактически сами отбирают себе студентов (под свои цели составляют контрольные для вступительных, проводят собеседования отнюдь не по знанию наизусть Розенталя -- я про технические специальности). Со школьными программами вообще поступили проще -- работают учебники в т.ч. и дореволюционные-довоенные ("подпиленные", конечно, но идея сохраняется). Добротные, апробированные на нескольких поколениях. Затык, конечно, и у россиян в началке -- порезаны учебные планы, так что с образовательными "выкидышами" ("прошедшими" программу за 2/3 отведенного на эту программу времени) у них такая же проблема. Но... специалитет в школах не закрывали. У нас в угоду маргиналам закрыли специалитет (поверьте, барахтались и физ-мат, и хим-био, и языковые гимназии, и даже несколько школ барахтались с углубленным изучением языков). Учебники сырые (вернее, учебников как таковых нет -- до пятого издания эти творения не доживают). Собственно повышенного уровня изучения предметов нет (просто на одну и ту же тему дается разное количество часов). Парочка-другая тем разве что добавлена (которые прежде вполне себе спокойно изучались в обычных школах). Кто будет искать-составлять эти задачи (с учетом того, что преподы вузов не должны к ним и близко подходить)?
2. С какого класса эти группы набирать? С 5-го (математика)? Так несправедливо же!!! С 7-го (как это принято вообще-то, исходя из физиологии)? Опять же яжемамочки на ... изойдут, как же так, сынулю-дорогулю дураком назначили. Сейчас сделали в гимназиях предпрофили с 8-го. Но по разнарядке (по спискам, а не по склонностям).
3. Дети слабо представляют себе уровень, необходимый даже для поступления (не говорю уж про обучение) на избранной специальности. Да что там дети -- посмотрите как сам Прокопеня оценивает работу тех же медиков (программисты разберутся, что нужно медикам, они (программисты) умные... И не только работу медиков по сериалам оценивают. Какой, нафиг, сознательный выбор?

ну не знаю...
я в 1988 ездил на профтестирование. тогда это бесплатно было для школьников.