Школьные порядки

oks_1964:

Для робота конкретно, например, возможно ли собственными силами создать уникума, который сможет и трубу прочистить ("Крот" не берет), и цветочки полить, да так, чтобы сей уникум был весом в полкило и корпус егоный выдерживал те же щелочи -- вопрос именно о возможности, а не о желании.

Это дети какого возраста такую задачу придумали??

oks_1964:

Sonejka:

Это дети какого возраста такую задачу придумали??

Я привела достаточно сложную задачу, которую ребенок самостоятельно (в т.ч. и с ровесниками) решить не сможет. Нужна помощь взрослых (хотя бы финансовая). Не говорю уж про обсуждение целесообразности.
А насчет сложных задач -- ОБЕ моих с одноклассниками пытались решить проблему вечного двигателя. И даже что-то пытались собрать. Почему оно не могло работать -- объясняли именно взрослые (помню, что в одном случае не было учтено трение, еще что-то там было).
Никакой ю-туб тут не поможет. Хотя, может, вы и кайфовали над копанием годами с такими задачами самостоятельно.

Если “задача” придумана взрослыми в стиле сферический конь в вакууме, и в любой момент они добавляют новое ограничение, то конечно не имеет смысла ее решать. Хотя ТРИЗ любит такие задачки или турнир юных физиков.
И научная деятельность вообще говоря предполагает долгое копание в одной проблеме.
Да и производственная кстати тоже, и известного решения никто не подскажет.

oks_1964:

Sonejka:

Если “задача” придумана взрослыми в стиле сферический конь в вакууме, и в любой момент они добавляют новое ограничение, то конечно не имеет смысла ее решать. Хотя ТРИЗ любит такие задачки или турнир юных физиков.
И научная деятельность вообще говоря предполагает долгое копание в одной проблеме.
Да и производственная кстати тоже, и известного решения никто не подскажет.

Турнир юных физиков тупых задач никогда не ставил (типа изобретения вечного двигателя). Насчет одной проблемы -- это должна быть проблема не из вакуума, а технически обоснованная. Обычно нерешаемых задач, противоречащих нынешнему состоянию науки, ПЕРЕД ШКОЛЬНИКАМИ НЕ СТАВЯТ!!! И "Турниры юных физиков" не нацелены на то, чтобы опустошить родительский бюджет (это про универсальный девайс)! Ну, если девайс не устраивает, то могу предложить собрать прибор, превращающий железо в золото. Он уже известен. Вопрос в кошельке родителей)))

Конечно им ставят задачи в рамках школьной программы и оснащения лаборатории.

лаборатории, клеенки, зонтики. пробирки....
наработка ненужного мнения.
как это банально и далеко от темы школьных порядков......
интересно, если бы тут, Ян Журов написал, мы бы услышали всплекс яда?
Ах. человек на окладе этого не поймет......
Оксана, Оксана......

Извини, я не на окладе, но ничего не понял...

печаль.....
человек, который позиционирует себя на форуме как робототехник не может понять принцип алгоритма.
Да.
Нет
Или
Вот именно Или, некоторые забывают....
Пс. кому нужно, тот понял.

Newcomer:

oks_1964:

...и корпус егоный выдерживал те же щелочи.

...особенно понравилось «егоный»...

Понравилось слово? Дарю! Есть еще тудой-сюдой и тудэмо-сюдэмо (все слова существуют в русском языке, просторечные).

PlutOn:

вертайте всё в зад
ПыСы: кстати, вместе или раздельно?..

В Вашем контексте -- в значении ("на место" слитно)))

Кармочка:

конечно одной школьной программы не достаточно, в противном случае какой смысл в таких турнирах, если всё в рамках?

Старшая доча оказалась в числе "кроликов" в научно-исследовательских конференциях для началки. То есть на них первых эта самая деятельность, вроде, апробировалась (возможность деятельности в таком возрасте, 2-4 классы). Доклады делались сначала на школьных конференциях, а потом еще было несколько "открытых" докладов для учителей других школ. Какие были темы (первый список составлялся учителем, но потом можно было подключиться родителям, ибо помощь в таком возрасте необходима)? "Радуга" из гвоздик (белые гвоздики окрашивались в разные цвета -- красители в помощь), мальчик растил кристалл (большущий) из медного купороса, моя определяла, как влияет полив кремниевой водой на рост растений каланхоэ (10 штук растила с деток, потом училась пользоваться штангенциркулем, замеряла + вела дневник наблюдений за растениями)... Одна девочка экспериментировала с медами (определяла примеси крахмала и воды в поддельном; дедушка у нее на хуторе пасеку держит, так что меды у него только цветочные, без примесей даже сахара). Конечно, презентации делать помогали родители. Но сами эксперименты ставились детьми. Что происходит сейчас -- не знаю. Но задания были вполне детские, посильные именно для детей.

Sonejka:

как бы 8 лет и 16 лет - 2 БОЛЬШИЕ разницы.
работы турнира юных физиков вполне на уровне, а научные работы по математике-информатике бывало и в кандидатские потом перерастали.

Работы турниров юных физиков-химиков, НПК -- ну да, определяется направление. Насчет диссеров по физике, возникших из задач для 7-8 классов... Не в курсе, простите. После 8-го класса именно турниров уже нет. НПК и олимпиады.

Sonejka:

oks_1964:

серьезно?
http://www.liceum.bsu.by/news/13072018235719.html
победители международного турнира юных математиков из Лицея БГУ, наверное, 8 клашки.

Кузьмицкий Владимир -- олимпиадник-информатик и Суравежкин Антон -- олимпиадник-математик. 10 класс закончили. Что не так? Информатика и математика -- одна и та же "наука"? А физика-химия (у них тож турниры бывают, но, по-моему, деление классе в 9-м идет на НПК и олимпиадников) вообще не точные, а естественные науки. Туда же биология.