Школьные порядки

PlutOn:

По слухам иностранный язык не добавят в школах, а убавят в гимназиях.

Маловероятно. Языковые гимназии будут однозначно против. Хотя от минобразины можно чего угодно ожидать. Кстати, в гимназических классах (10-11) неязыковой направленности и сейчас 3 часа иностранного. Куда меньше-то?

Sonejka:

1. Переведут доп Часы иностранного в платный вариант.
Очень логичное решение в свете последних тенденций.
2. В центре и старых спальниках нет второй смены.
И откуда такая переполненность 29 гимназии при пустой 44 школе рядом???

1. Что такое доп. часы? В среднем звене уже сравняли часы (по 5 и в школах, и в гимназиях). В старшей -- в профильных по 5 по всем предметам, в зависимости от профиля. У кого-то 5 математики и 4 физики, но 3 иностранного, а у кого-то наоборот. Что в школах, что в гимназиях. Больше 5 часов профильных -- за счет школьного компонента, т.е. факультативы и там, и там. Ввести платный курс технического перевода-страноведения разве что. Так это собственно отдельная дисциплина.
2. Из старых спальников многие ездят в гимназии в центре. У нас полдвора ездили. И полдвора ездят. Отсюда и переполненность той же 29-ки. Едут со всего города (география класса -- Боровляны-Тростенец-Сухарево).

Sonejka:

oks_1964:

1. Что такое доп. часы? В среднем звене уже сравняли часы (по 5 и в школах, и в гимназиях). В старшей -- в профильных по 5 по всем предметам, в зависимости от профиля. У кого-то 5 математики и 4 физики, но 3 иностранного, а у кого-то наоборот. Что в школах, что в гимназиях. Больше 5 часов профильных -- за счет школьного компонента, т.е. факультативы и там, и там. Ввести платный курс технического перевода-страноведения разве что. Так это собственно отдельная дисциплина.
2. Из старых спальников многие ездят в гимназии в центре. У нас полдвора ездили. И полдвора ездят. Отсюда и переполненность той же 29-ки. Едут со всего города (география класса -- Боровляны-Тростенец-Сухарево).

1. В языковых школах, есть Часы бесплатные в расписании и платные. Вот добавят платных. Что тут непонятного.
2. Ну вот раньше официально в гимназию ездили, а теперь все школы равны можно в спальнике старом учиться - нечего общественный транспорт занимать, по логике министра.

1. Если отдельные языковые предметы (техпер, страноведение, история литературы) -- то их из сетки выбросили очень давно. Или допязык. Ничего особенного. А так -- куда меньше-то?
2. Осталось нашему мЕнистару найти способ клонирования-почкования учителей. Как я понимаю, вопрос с матобеспечением каждой школы и гимназии (родители не потянут оснащение лабораторий!) уже решен. А вот под конкретный "комплект" учителей у старшей дочки в классе трое в 8-9 классы пришли. У младшей в 10-м весь сентябрь из класса в класс ротировались (не знаю мотива поступления именно новеньких, знаю только что двое детей именно из-за учителей не пошли в гимназию: именно конкретные учителя на параллели не устраивали родителей -- это их дело, конечно).

Кармочка:

Sonejka:

Ну вот раньше официально в гимназию ездили, а теперь все школы равны можно в спальнике старом учиться - нечего общественный транспорт занимать, по логике министра.

Будут ездить все равно. Скорее всего, именно за преподавательским составом.

Ездить конечно будут, интересно сколько будет стоить в 24 «поступить»?

oks_1964:

Sonejka:

Ездить конечно будут, интересно сколько будет стоить в 24 «поступить»?

Как кому. Одного надо чтобы натаскали на вступительные (выдрессировали как собачку). Второму -- просто упорядочить знания. Если будут принимать именно те учителя, с которыми и будет работать ребенок, то они-то разберутся, сможет ли он учиться на конкретном профиле в конкретной гимназии. Это все уже давно "украдено".

Все дети, в той или иной мере натасканы. Сказки про 30 лет на печи, а потом самый крутой - оставим в соседском фольклоре.
Учителей к тому отбору и не подпустят, да они и сами непрочь слабеньким помочь за денежку.

Sonejka:

Все дети, в той или иной мере натасканы. Сказки про 30 лет на печи, а потом самый крутой - оставим в соседском фольклоре.
Учителей к тому отбору и не подпустят, да они и сами непрочь слабеньким помочь за денежку.

Э, немного не так. Учителя-профильники в отсмотре детей (если дети приходят не в 5-й класс) и сейчас принимают непосредственное участие. Ибо им потом работать со "стерильным" классом. И администрации "стерильные" классы не нужны. Слава Богу, не все родители неадекватные -- не ведут детей-гуманитариев в физматклассы массово. И наоборот, не засовывают всеми силами математиков в 24-ю чтобы_язык_подтянуть.
Кстати, на репетиторство у своих учеников мало кто идет. Ну, во всяком случае, я про такое не слышала.

Sonejka:

Если ребёнок толковый, и нет ярковыраженных способностей, и даже когда есть. То он тянет, все что дают.
Для базового уровня не нужно сверхспособности, только нормальные учителя и коллектив. А уж иностранный сейчас подтянуть совсем не проблема, тем более в минскинъяз. Поэтому отсеет директор откровенный шлак, по неадекватным родителям и будет ему счастье. И подрепетируют не свой, так соседний учитель.

Толковые дети тоже видны. Просто толковые. От них никто не отказывается. Насчет базового уровня -- да, способности не нужны. Но профильный класс (и предпрофильный -- тоже) -- это же не совсем базовый уровень именно по профилю. И язык -- это не только иностранный. Это "подвешенный" язык еще, умение творчески выразить свои мысли. Далеко не всем дается сочинение "что хотел сказать автор в своем произведении" на творческом, то есть оригинальном уровне. Такие дети (кому дается) обязательно должны получать образовательную поддержку (если нуждаются в ней). В этом я вижу особенности гуманитарных профильных классов.
А базовый уровень -- для математиков-естественников. Они пишут сочинение на тему "что должно содержаться в сочинении о том, что хотел сказать автор в своем произведении" (на основе изучения критического материала, т.е. сведений из учебника и вспоминания того, что сказал учитель на уроке). И возвращаются к задачам-колбам-жукам/паукам.

Sonejka:

ну английский универсальный навык, технарям тоже нужен. и развитая нормальная речь. а не уровень списать с критики.

абсолютно правильно...
курс средней школы - это база знаний, фундамент, на котором потом будут стоять более глубокие знания, получаемые в ВУЗе. Сложно делить в этом возрасте на гуманитариев, физиков, химиков или математиков. Этак мы дойдем до специалистов по левой ноздре.

Почитайте про образование к примеру в Норвегии. Мы слишком деформированы нашим образованием, и не способны представить ничего кроме банального зазубривания на оценку. Зазубривание текста, зазубривание формул, зазубривание алгоритмов решений. Но так не везде, и я не считаю нашу форму образования с оценками идеальной.

serywolf:

абсолютно правильно...
курс средней школы - это база знаний, фундамент, на котором потом будут стоять более глубокие знания, получаемые в ВУЗе. Сложно делить в этом возрасте на гуманитариев, физиков, химиков или математиков. Этак мы дойдем до специалистов по левой ноздре.

Я б сказал бы немного по другому
Сложно убедить/заставить/заинтересовать учить все предметы одинаково хорошо. Особенно после класса 5-6-го.
ИМХО, дети к годам даже к 9-10 уже сами поделят себя и на гуманитариев, и на физиков, химиков или математиков.