Школьные порядки

Sonejka:

Записать лекции ведущих учителей и выложить на ютюб значительно дешевле, чем переиздавать учебники, написанные для учителя. И хороший доступ в инет дешевле работы с репетитором. Вон и лицей и 100баллов выкладывают свои материалы.

Они выкладывают свои материалы для своих учеников и под своих учеников. А хорошим учителям несколько часов записывать лекции некогда -- им детей учить надо. А класс на класс не приходится. Писать ежедневно? Я не согласна! Пусть детей учат.
Кстати, наверное, ВСЕ темы средней школы уже выложены в интернет в виде лекций. Кто мешает найти лекцию не только белорусских учителей, но и тех же российских?

Coach2013:

+100500
Нет ничего хуже для будущего, чем быть "любимчиком-отличником" в школе. Со мной такие в универе учились - меньше чем за год многие просто скатились, стали прогуливать и списывать. Психологически гораздо легче пережить когда ты был обычным учеником и остался в принципе обычным, чем когда тебе в попу дули, а потом вдруг перестали...
Ну и с домашками та же ерунда. Очень сложно начать что-то делать "для себя", если раньше ты это делал только "за вознаграждение".

Тоже всеми конечностями "за". Нет ничего хуже перехваленного ребенка. Поэтому всегда была готова даже заплатить (хотя не брали, нехорошие такие, учителя эти) за то, чтобы не завышали оценок. И ничего, "ой-гЕмназия" никуда не делась ни от старшей, ни от младшей. И олимпиады-знания никуда не делись. Если не получается, значит, 7 максимум в четверти и в году (тут уж поработать надо, на эту самую 7). Ничего страшного. Но там, где должно быть 6, ставить 9 не надо. Тем более, что непоступление в 5-й класс -- не конец жизни. Поступают и в 6-й, и в 7-й, и в 8-й. Именно туда, куда есть тяга, а не "рядом_с_домом".

Sonejka:

1. Сколько лично Вы курсов прошли? Ну или хотя вебинаров? Или лекций прослушали?
Может стоит все же ознакомиться с предметом, а не выдумывать альтернативную реальность.
Как раз в записанной лекции можно отмотать назад и ещё раз прослушать, если что-то непонятно.
2. И смонтировать в лекции руки, ноги текст, куда проще, чем текст на доске. И как раз в видеолекции именно лекция, а не отвлечения на Петею и Васю, и прочая трата времени.
И интернет провести куда дешевле, чем снабдить каждую сельскую школу нормальными учителями по всем предметам.

1. Мне не 11, и даже не 16 лет. Но к 17 годам я уже изучила некоторые смежные дисциплины (которые мне по-любасу были интересны) на уровне вузовского курса. По учебникам. Потом ходила на лекции на другой факультет. Ну и общение с практиками (обзоры в т.ч.), чтение литературы... Стаж в отрасли (всего) -- с 1982 года. Мне вебинары не нужны (вполне востребована и просто будучи в курсе последних веяний по публикациям). Менять сферу деятельности никогда не собиралась. Все остальное (рукоделие и прочее "для души" -- да, конечно, что-то и по ю-тубу. Но этим я особо не горжусь, как и умением пользоваться туалетной бумагой. Собирание сертификатов -- только в пределах подтверждения квалификации.
2. Похоже, что вы и на уроках давненько не были. И о монтаже таких материалов имеете такое же представление, как и о школьниках начального и среднего звена. Тема ветки -- школа, а не повышение имеющейся квалификации.

Zanzarachnid:

Так никто же не мешает - качайте, смотрите.
1. Я уже писал, была программа информатизации, в каждый класс компьютер, проектор, интерактивная доска... Потом кончились деньги и всё это повесили на школы, но хоть уже не обязательно требуют чтобы в каждом кабинете. И всё-равно никуда не уйти от бумажных учебников, хотя бы в виде комплектов для кабинета.
2. Насчет дешевле - расскажите в министерстве, а как же зарабатывать звания и степени выпуская постоянно новые учебники, которые с каждым годом деградируют, а как же давать зарабатывать на этом издательствам, а как тогда драть с родителей "пол-цены за пользование" учебниками у которых самый ранний срок списания 4 года и т.п.? Еще всех оденут в школьную форму под благовидным предлогом, обязательно белорусскую, чтобы дать заработать швейной промышленности. И много чего еще.

Кстати, вспомните, при СССР централизовано издавались обучающие видеофильмы, были проекторы в классах, слайды. На тот момент передовые средства и технологии обучения. Но это не школы виноваты с учителями.

Добавлено спустя 9 минут 41 секунда

Sonejka:

Как раз в записанной лекции можно отмотать назад и ещё раз прослушать, если что-то непонятно.

3. При индивидуальном подходе да, или при самостоятельном изучении. При работе с классом я сам смотрю, где мне "отмотать" или сказать другими словами, провести рефлексию, актуализацию внимания.
В любой момент на доске я могу нарисовать и/или написать что-то важное, тот же термин или рисунок - это очень важный инструмент.
4. Видеоролики - короткие, можно использовать если есть техническая возможность. Видеолекцию - ага щаз, разогнались дети все дружно "втыкать". Опять же не забывайте - дети редко спрашивают что им непонятно, и лекция не изменит формулировку и не задаст наводящего вопроса, в том числе тому самому "Пете".

1. Эти самые фондируемые учебники (труды, некоторые по истории, задачники) -- головная боль не только учителей. Ланно, если их успевали купить из 10% тиража, которые в розницу шли (типа класс оказывался обеспеченным учебниками, потом бОльшая часть этих учебников отдавалась в кабинет, хоть что-то...). А если хрестоматия по истории "времен очаковских", и скачать невозможно (не выложил никто до нас)? Хорошо, что хоть сейчас есть электронные версии. Даже по трудам теорию можно прочитать не только в классе. Да и нужно иногда (тесты-то, будь они неладны, никто как метод контроля не отменял).
2. Открою страшную тайну -- за учебник никакой степени и звания не получишь. Гонорары тоже мизерные (по сравнению с гонорарами за рабочие тетради и решебники). Все это делается в порядке служебного задания и за копейки. А переработка программ-учебников идет по мановению руки или языка...
3. Тут согласна. При индивидуальном изучении можно делать так, как конкретному человеку удобно. Удобно видеолекции -- не вопрос. Удобно с консультантом/репетитором -- плз. Удобно непосредственно с литературой с последующим контролем -- замечательно. Но урок в школе -- это не индивидуальное обучение. И пока что классы формируются не по способу оптимального восприятия информации (визуальщики -- в класс "А", аудитивщики -- класс "Б", смешанный тип -- класс "В".
4. У нас есть техническая возможность использовать. Но используются эти ролики в исключительных случаях (когда нет технической возможности показать что-то вживую). Именно потому, что сам ролик рассчитан не на класс с самыми разными детьми, а на что-то среднее. Это что касается именно школьной программы. А дома... Каждый играет как захочет.

Zanzarachnid:

oks_1964:

1. Открою страшную тайну -- за учебник никакой степени и звания не получишь.

Тайна не сильно страшная. Тем не менее зачем-то "лезут гады на свет". Для некоторых званий необходимо печататься, как и повышать уровень самомнения.

oks_1964:

А переработка программ-учебников идет по мановению руки или языка...

2. Расчленять и перерабатывать, переработорщиков, чтобы ни ручек, ни ножек - пусть молча хотя бы у кормушки пасутся, если уж не отогнать никак.

1. Печататься надо. Но не в виде учебных пособий. Хотя... Если ни на что не способен, то и "кобыла -- невеста". Но все-таки чаще -- в порядке служебного задания. По приказу. А по приказу особо-то и не размножишься.
2. См. п. 1. Неужели Вы думаете, что в этом самом НИИ образины сидят совсем нелюди? Но если с самага верху прышло распоряжение, то будут плакать, но перекраивать собственное детище. Притом быренько. Совет уволиться не прокатит. Ибо на их место придут еще худшие -- зарплата низкая, чихи надо выполнять.
Кстати, по Вашему предмету, думаю, что учебные фильмы СССР можно найти на просторах инета. По большинству дисциплин их оцифровали. Только сделаны они совсем под других детей.

Zanzarachnid:

Да, нелюди. Сверху не говорят писать именно плохие учебники и сомнительные программы.

Насчет сомнительных программ -- сверху просто поступает команда облегчить программу (убрать темы-часы и тыпы). Про то, что на теме завязано еще несколько тем (иногда не по одному курсу), в спешке забывают.
Обратите внимание, что я опускаю "обкатку" инновационных методических приемов (тут могут быть в т.ч. какие-то диссертационные интересы). Но для НИИ это редко. Хватает заинтересованных лиц в тех же универах.
Но в любом случае получаются вечно сырые программы и вечно мокрые учебники.

Zanzarachnid:

oks_1964:

Но в любом случае получаются вечно сырые программы и вечно мокрые учебники.

Ну так кто же тогда виноват? Опять я? Мне все-равно опираться на учебники четверть вековой давности? На уроках то я даю современные, тем кто хочет лучше знать - полу и четверть вековой давности (уступающие по объему).
Я снизу "пищевой цепочки", к учебникам отношения не имею (кроме их использования). Если смотреть вверх - то сразу видится тот кто их написал. Возможно марсианин тот, кто приказал написать новый учебник, но тогда тот кто писал мог написать хороший. Или нет, палкой заставили - написал что успел, не читая, не вычитывая, без редактуры и апробации. Допускаю. Но, зачем? Один заставлял злодей, а второй злодея не обманул, сговор? Или некомпетентность?
Чем так устарел Кикоин?

Так если я не буду ругаться, хотя бы на своем уровне и плеваться туда повыше - вдруг попаду, так и я тоже стану марсианином. И те, кого я учу тоже постепенно. Будем жить на Марсе. (и на Марсе будут яблони цвести)

Кикоин ни в чем не виноват. Хотя рассчитан на других детей (читающих не с такой скоростью, изучивших до него не столько и т.д.). Как мне кажется, основная проблема -- в том, что он оказался "вне закона" в классе. А вот насчет необходимости апробации, редактирования, просто аккуратного вычитывания гранок -- не может человек, не представляющий себе обязательности этих процедур, давать время на это. Кикоин-то апробировался, правился не месяц, а десятилетия.

Sonejka:

А в это время гимназии уже советуют своим ученикам крутые online курсы.

наверное, нашу тему читают.

Родители и без советов обходятся - непонятая ребенком тема ищется на ютубе. С объяснениями и примерами решения задач. Сотрудница третий год так математику дитю подтягивает.

matkiv:

Sonejka:

Светлое it будущее уже наступило, можно конечно его отрицать и жить по стандартам людей, которым осталось пару лет до заслуженной пенсии.или изучать современный опыт. Каждый сам выбирает для своих детей будущее.

Наступило, но не для всех и самое главное - надолго ли?
Вот уже первые ласточки у наших соседей:
https://ria.ru/society/20171020/1507247270.html

СОЧИ, 20 окт — РИА Новости. Председатель правления Сбербанка Герман Греф заявил, что программисты сейчас не востребованы и не стоит всем гнаться за этой профессией.

СОЧИ, 20 окт — РИА Новости. Председатель правления Сбербанка Герман Греф заявил, что программисты сейчас не востребованы и не стоит всем гнаться за этой профессией.

Так он возразил главе Минкомсвязи Николаю Никифорову, который считает, что России нужен миллион айтишников.

"Кстати, Индия, имеющая четыре миллиона айтишников, страдает теперь от этого. Потому что век айтишников закончился. Сейчас век очень энергичных людей", — отметил Греф, выступая на XIX Всемирном фестивале молодежи и студентов.

"Очень важно не попасть на эту эмоциональную волну — побежать за всеми. У нас век инженеров — все побежали на инженеров. Закончили вузы, 10% остались работать, все остальные пошли работать продавцами в пивных киосках. Потом у нас век юристов и экономистов, которые работали официантами… Не нужны сегодня программисты. У нас огромное количество программистов, с которыми мы боремся", — продолжил глава Сбербанка.
Что касается глобального экономического развития, то оно движется в сторону "экономики услуг", а в развитых странах доля этого сектора уже доходит до 80%, считает Греф.

"На сегодняшний день ключевым трендом, касающимся буквально всего, является диджитализация, то есть уход в онлайн предоставления подавляющего количества услуг", — добавил он.

РИА Новости https://ria.ru/society/20171020/1507247270.html

ага, в одном предложении тренд на дигитализации, и в нем же про избыток программистов.
чей-то Герман Оскарович намутил.

oks_1964:

Кикоин-то апробировался, правился не месяц, а десятилетия.

Так я о чём. По нему еще пол сотни лет можно учить, внося мелкие правки раз в пятилетку. Выверено всё до миллиметра и по формулировкам и по объему материала. Но какие-то злодеи постоянно лезут в работающие вещи.

Sonejka:

А в это время гимназии уже советуют своим ученикам крутые online курсы.

А почему бы и нет. Для дополнительного самообразования советуют, а не для замены самих школьных занятий. Чувствуете разницу? Я своих тоже побуждаю пользоваться интернетом в поисках информации. Например Виктор Леонтьев делает прекрасные видеоуроки по токарному делу, прелесть - но вживую по ребятам я точнее отработаю. Но как довесок - отлично. Использование того же лимба на токарном, можно десяток роликов посмотреть, а можно покрутить пару раз с большим эффектом.