Школьные порядки

1. Достаточно определиться с направлением будущего. То есть поставить "минус" на том, чем скорее всего либо не будет заниматься (что останется в форме хобби), и на том, что возможно "нагнать" в боль-мень зрелом возрасте. Академконцерт в музыкалке, концерт юных дарований в филармонии -- видишь, с кем твоему ребенку придется конкурировать в музыке (это если без катаклизмов типа внезапного нашествия украинцев в 1986 в ту же консу). Просмотры в художке -- то же самое. Никто родителям туда вход не перекрывает. Это для началки. Поставили "минус" -- математика на уровне хорошей арифметики (5-6 класс) нужна в т.ч. и гуманитариям. К 7-8 классу что-то должно стать неприятным для ребенка. Наверное, от этого и отталкиваться... Главное, чтобы выбор профессии не был на основе "тематических сериалов".
2. В Минске таких Учителей тоже не так уж и много. Но попасть к ним можно. И в "топовые" гимназии всегда можно было попасть (если именно под учителя, а не в гЕмназию). Без взяток и знакомств -- только по ребенку.

1. В каком возрасте это можно сделать? По гуманитарным - плохие примеры - родители прекрасно понимают, что этим заработать тяжело и ориентируют детей на другое. А по точным наукам? С кем придётся конкурировать по математике, физике, химии, (молекулярной) биологии
?
2. Если захотеть, можно всё. Но предметы изучают не по одиночке... Для физики, химии нужна приличная матподготовка, да и русский знать надо.

вы себя пожалейте. Чушь написали и продолжаете упорствовать. И да, я не знаю методов, которые могут заставить ребенка, принесшего сегодня двойку, завтра принести десятку. И вы не знаете, несмотря на ваше надувание щек.

Продолжаете глупость за глупостью писать.... Принимать меры надо не когда с 10 на 2 съехал, а когда с 10 начал съехал стабильно на 8-7..

Да и врать заканчивайте, нет у вас учебников ни 50-х, ни 60-х. Может что из 70-х завалялось.

В отсканированном виде. Нате, вам будет полезно http://fremus.narod.ru/schoolbk.html
Со школьной программой должен разбираться любой специалист с высшим образованием....

oks_1964:

Честно говоря, российская программа (которая "не для всех" перегружена именно знаниями, а вот с формированием умений-навыков у них тоже проблема.

как всегда без доказательств? а данные контрольных показывают, что дети после этой программы показывают значительно лучшие результаты. именно её продвинутые школы и применяют, и она дает уровень.

вот от белорусской и её навыков, когда зубрят примеры на сложение и воют и математические дети, и учителя математики средней школы, что и знаний ноль, и понимания ноль, да еще и ненавидят математику дети.

а результата белорусской программы по PISA, чуть лучше казахстана и украины, и хуже польши с прибалтами.

oks_1964:

"Продвинутые" началки (только началки), кстати. А потом становится печальнее (если не "очень печально" для многих детей). Но вам же не докажешь, ибо вы не завуч, смотреть дальше началки не собираетесь и разбираться в этой проблеме не намерены. Флаг в руки!!! Грабли лежат там же. Кстати, дифы не предусматривали работы по тренажерам и зубрения примеров. От слова совсем.

почему это только началки?? продвинутый уровень есть и для средней школы - даже выбор программ больше.
я еще ни от одного нормального учителя хорошей школы не слышала жалоб на продвинутых детей, а вот
на слабых каждый первый жалуется.
и предметнику явно проще загрузить продвинутых детей доп заданиями, чем учителю началки. там и дети постраше и предмет один.

oks_1964:

Если серьезно, то если "двойка" поставлена из-за поведения, то ввалить ребенку. Если просто не подготовлена устная тема (не выучен стиш-параграф), то тоже ввалить ребенку

"отличные" методы воспитания
за поведение ставить отметку не имеют права

Мелина:

"отличные" методы воспитания
за поведение ставить отметку не имеют права

Но спросить по полной программе имеют право?
В любом случае, редкий ученик может ответить типа на "экзамен" по всем прошедшим темам, особенно если он оболтус ))

1. Ах-гуманитарий (супер-пупер гуманитарий) имхо, виден классе в 4-5. И тут уже можно и работой над слогом-словом заниматься (если другое совсем напрягает). Если не напрягает, то арифметика по-любому нужна хорошая. Тому же филологу очень полезна небоязнь цифр. Конкуренты по математике известны в 5-6 классах (турниры юных математиков городские) + турнир городов. Потом добавляются. Физика-химия... Через математику, конечно. Ибо изучение начинается позже. Но там тоже НПК-шки есть, 8-9 классы -- дети общаются, тоже знакомятся. Плюс олимпиады с 5-6 (математика), 7-8 (физика-химия). Уже уровень виден.

Кульбитов с перескоком с предмета на предмет за год при смене преподавателя я насмотрелся и сейчас вижу, что задай детям вопрос, какой предмет они любят - в большинстве случаев это будет предмет любимого преподавателя... В ВУЗах этот фактор подогревается востребованностью будущей профессии - многие пытаются всеми силами вскочить в ИТ.

2. Основы химии всем тоже знать не мешает. Но не знают.... По поводу супер-пупер - помню на олимпе Физтеха ведущая, довольно молодая женщина к.м.н - говорила - типа приходят к нам такие супер-пупер звёзды - им в 1-2 месяц 1 семестра пару контрольных, которые в основном пишутся на 1-2 по пятибалльной системе, в плечи - и ореол звёздности куда-то испаряется. Вдобавок, по физмат-подготовке, судя по внеконкурсным результатам украинцев и россиян на белорусской респе — белорусы имеют более слабую подготовку (что не удивительно, после того как увидел учебный план 11 класса лицея МИФИ - 11 математик, 7+1 физик, 4 инфы в неделю).
Через год-два - когда начнёт заканчивать поколение с физикой на год позже, ситуация станет ещё хуже.

3. Это только один ресурс из многих. Их гораздо больше..... При наличии рейтинга можно даже просить в комьюнити редкие книги....
А бумажные копии часто можно даже купить при списании в Библиотеках, не считая букинистов.

Кстати, со школьной программой не так легко разобраться

Я это знаю...

Кстати, забыл про такой фактор - как помощь старших детей младшим в многодетных семьях... Тоже существенный фактор повышения успеваемости.....

я еще ни от одного нормального учителя хорошей школы не слышала жалоб на продвинутых детей

Я слышал. На супер-пупер у которых от успехов закружилась голова. Вторая волна жалоб на олимпиадников идёт от непрофильных преподавателей потому, что в последнее время только и слышу, как олимпиадников чуть ли не месяцами снимают с других уроков и порой доходит до такого, что у них просто нет в четверти оценок....И, поверьте, претензий к ним предъявляют побольше, чем просто к тем, кого уже «списали» по успеваемости. Поэтому по всякому бывает...

Мелина:

"отличные" методы воспитания

Если уж умнейший из людей, Соломон, советовал розг не жалеть, то от подписанности мантрой на санскрите ваша глупость групостью быть не перестанет.

michael2001:

2. Основы химии всем тоже знать не мешает. Но не знают.... По поводу супер-пупер - помню на олимпе Физтеха ведущая, довольно молодая женщина к.м.н - говорила - типа приходят к нам такие супер-пупер звёзды - им в 1-2 месяц 1 семестра пару контрольных, которые в основном пишутся на 1-2 по пятибалльной системе, в плечи - и ореол звёздности куда-то испаряется. Вдобавок, по физмат-подготовке, судя по внеконкурсным результатам украинцев и россиян на белорусской респе — белорусы имеют более слабую подготовку (что не удивительно, после того как увидел учебный план 11 класса лицея МИФИ - 11 математик, 7+1 физик, 4 инфы в неделю).
Через год-два - когда начнёт заканчивать поколение с физикой на год позже, ситуация станет ещё хуже.

опять бла, бла.
Лично мое имхо, на всё даже взрослый не разорвётся, нужно выставлять приорететы, что сейчас понадобится, ну а что в ..... следующей жизни.
А то получается как в стихах " мы все учили понемногу, чего нибудь и как нибудь"
Лично я приятно удивился обучением старшего в лицее.

oks_1964, да здесь не про моего идёт речь.
Если ребенок выбрал направление, допустим физ мат, то нафиг химия, биология и т.д. Понадобиться, разобрался с математикой и физикой - разберётся и с прочим.
Хотя с языками я согласен (но не так как у нас преподают), нужно ж описывать своё. Если со старшим проблем уменьшилось с учебой, но думаю возникли у него другие, с учебой не связанные, то с младшим пока большой вопрос....

1. Так перескакивают, конечно. Но и математикам, и информатикам, и химикам, и физикам, и биологам математика на базовом уровне (который без дураков) просто необходима. А также лингвистам (которые не литературоведы), социологам, юристам, архитекторам... И т.д.

Судя по олимпиадным задачам - физикам, информатикам, чуть меньше химикам и биологам математика необходима на очень приличном уровне - интегральное и дифференциальное счисление (на уровне 2 курса не самого передового ВУЗа), комбинаторика, теория графов...Вещи явно выходящие за школьный курс.
2. Странно, почему про это почти не слышишь у нас, хотя бы в том же БГУ... Или в БГУ сырьё лучше, чем у Физтеха?
3. То, что нужно здесь и сейчас - уже давно скачано и разложено по полочкам. Просто регулярно узнаёшь про интересные старые книги, не только учебники но и познавательные, которые хочется иметь для детей/внуков/правнуков....
4. По опыту олимпиадников в ВУЗе «умеют учиться» часто очень сильно подавлено серьёзно завышенным самомнением. Да и предметы там такие, что умение учиться в школе, схватыванием на лету, не сильно прокатывает.

на всё даже взрослый не разорвётся, нужно выставлять приорететы, что сейчас понадобится, ну а что в ..... следующей жизни.
А то получается как в стихах " мы все учили понемногу, чего нибудь и как нибудь"

Про всё речь не идёт. Но сейчас довольно тяжело найти выпускника с развитым кругозором и аналитическим мышлением....
Про способности узких специалистов решать задачи - тоже ложь, как оказалось....Все они довольно быстро застревают в узком конусе своих глубоких знаний.

Россия большая, вундеров (реальных) надо же как-то не упустить.

Есть такое. Но в России другая проблема - в общении с россиянами из областных центров часто слышал, что содержание студента в Москве им не по карману... А стипендия круглого отличника МГУ 3000 руб... Поэтому не всё так здорово. Поэтому и ездят регулярно представители московских и питерских ВУЗов в Белоруссию, вычёрпывая способных своими неводами.

Если ребенок выбрал направление, допустим физ мат, то нафиг химия, биология и т.д.

Глупец... Успехи физики сейчас во многом коррелируют с чистой химией - строением вещества (графен и всё что с ним связано, высокотемпературные сверхпроводники), ядерной химией и т.п. Молекулярная биология и редактирование генома - работа на уровне отдельных аминокислот - чистая химия. В химии всё больше применяются математические методы для поиска новых веществ с заданными свойствами.....
В СССР всё это понимали. А нынешние (е)болонцы всякую ересь пропагандируют...

По факту для химика нужны три профильных дисциплины (если не четыре). Это что знаю. У моих специальный курс математики в 29-ке вычитывался "Математика для химиков" -- по субботам, приглашенным специалистом.

После мат и физфаков, самая серьёзная математика, судя по победам студентов на внутренней олимпе БГУ по математике для нематематических факультетов, на химфаке.

oks_1964:

Каких программ? Программа одна!!! И обязательно в классе будут и сильные, и слабые дети.

только часов по математике разное количество, и живут все за железным занавесом.
если формировать классы абы-как, то конечно будут, если по уровню, то разница не настолько громадная, и всем легче.

oks_1964:

Жалуются, кстати, не учителя, а родители именно по поводу того, что ребенок, отучившись на продвинутом уровне в началке, почему-то скатывается.

это вам российские родители жаловались на скатывание детей после продвинутой программы???
или наши?? и где это они так скатывались, а то мне все жалуются, что в хорошей средней школе жуть после легчайшей началки - дети абсолютно не готовы. при этом сами дети стонут от очень легкой программы началки.

oks_1964:

И с какого перепугу предметнику загрузить нескольких продвинутых детей в классе проще? Три подготовки на каждый урок (три варианта заданий) -- ему это надо?

если предметнику не надо, то чего пенять на родителей и детей, которым надо.

2287247:

Как утверждают финские, шведские и подобные исследователи:
1. Надо найти индивидуальный подход к данному ребёнку, за-мотивировать его (песню спеть, танец сплясать, игровую форму устроить...)

нет, там нежелающие дети идут в более слабую группу. если мешает остальным, то остается после уроков или отстраняется от занятий.
Результаты PISA значительно выше принудительно заставляющей всех Беларуси.

matkiv:

Лично я приятно удивился обучением старшего в лицее.

да, Лицеи и профили прекрасно отработали и базовый уровень непрофильных.
Но никому не нужны их технологии, кроме толковых детей, а они у минобра не в приоритете.

michael2001:

Я слышал. На супер-пупер у которых от успехов закружилась голова.

огонь-воду-медные трубы нужно пройти в отрочестве.. Хотя взрослые сами сделали из олимпиад культ, вместо место отбора толковых и желающих. теперь пожинают плоды.

michael2001:

Вторая волна жалоб на олимпиадников идёт от непрофильных преподавателей потому, что в последнее время только и слышу, как олимпиадников чуть ли не месяцами снимают с других уроков и порой доходит до такого, что у них просто нет в четверти оценок....И, поверьте, претензий к ним предъявляют побольше, чем просто к тем, кого уже «списали» по успеваемости. Поэтому по всякому бывает...

конечно, они ж типа умные - всем должны, и в сутках у них 48 часов. и между собой учителя договориться не могут и администрации с ребенка только победы нужны, а прикрыть его - она не соизволит.
Бедные дети заложники взрослых игр...