Проблемы и перспективы школьного образования

RET_FRAN:

Это - глобальные проблемы, которые не решишь путем "мионобр и роно ликвидировать, школы на хозрасчет, управление от попечительского совета, вернуть советские программы". И увеличением з/п учителям, освобождением их от несвойственных функций и заполнения массу бумаг эти проблемы не решишь

почти согласен, решить не решишь, но улучшение будет.
По своему небольшому опыту, с чиновниками от образования и т.д. я не сталкивался, а вот нормально решить вопросы в свою (в сторону ребенка и его обучения) возможно в большинстве случаев при общении с учителями и администрацией. В отличии от некоторых ситуаций связанных с отдельными родителями.
Моё имхо, тема несколько пересекается с соседней про наводим порядок... Пока некоторой части отдельных граждан (родителей) плевать на всех, никакими административными методами особо не решишь, особенно если таково большинство , особенно в младшей школе. Совсем беда, если таких большинство в классе.
Примеры из начальной школы: я отдала в школу, вот и учите (плевать на то, что ребенок не успевает, и тянет успевающих за собой, учить дело школы.
Я отдал в школу, вот и воспитывайте, я на уроках его не контролирую.
Нормативы 15 - 20 минут на дз по предмету, а мой делает час, бедный ребенок, я буду жаловаться, задавайте по нормам.
И т.д.

Sonejka:

а когда остальные пытаются решать теми же методами - то ой, как плохо.

Если вы читали, то вообще не пытаются - скинули на школу, а дальше - не их проблема.
Хотя, по-нормальному, если ребёнок справляется с ДЗ, рассчитанным на 15-20 мин., за час и более, то родителям надо определиться - это задержка в развитии или др. врождённая ерунда, устранение которой требует специалиста с медицинским образованием, либо же дома с ним надо больше заниматься

Sonejka:

так если она меньше, чего Вы тогда рассказываете про большую нагрузку в виде кружков?

Кружки - это внешкольная нагрузка, родители сами оплачивают их

Sonejka:

родители сами разберутся когда детей в спорт отдавать и зачем, тем более сейчас очень жесткий медконтроль.
кстати почитайте биографию Месси, во сколько у него контракт был и как ему лечение оплачивали.

Как разбираются, мы все прекрасно видим - ради своих амбиций идут на всё (погибшую девочку в Турове вспомните) - почему девочка после болезни, когда организм ослаблен, побежала 100 метровку на результат? Потому что по документам и справкам она была здорова на тот момент. Как врач мог такое в справке написать? Правильно, мама девочки "попросила" - ей же нужна была дочка-победительница соревнований, а о том, что после болезни некоторое время, если и можно бегать, то только трусцой, а уже с течением времени плавно и постепенно наращивать физ. нагрузки, мама как-то не подумала.

Sonejka:

Биографию Моцарта тоже почитайте.
99,9% детей не станут Моцартами после музыкалки или Федерером после академии Тенниса, но это ж не значит, что не нужно заниматься музыкой или спортом.

Заниматься нужно, но надо адекватно понимать способности своего ребёнка и сопоставлять их с нашей системой подготовки, ну и сделать так, чтобы этот спорт пошёл во благо здоровья и правильной физ. нагрузки, а не так, чтобы в погоне за высокими результатами к 14-15 годам ребёнок получил проблемы с позвоночником

Sonejka:

2287247:

сли вы читали, то вообще не пытаются - скинули на школу, а дальше - не их проблема.
Хотя, по-нормальному, если ребёнок справляется с ДЗ, рассчитанным на 15-20 мин., за час и более, то родителям надо определиться - это задержка в развитии или др. врождённая ерунда, устранение которой требует специалиста с медицинским образованием, либо же дома с ним надо больше заниматься

Т.е. школа не хочет заниматься своей прямой обязанностью учить детей,
если ребенок не такой как хочет школа или конкретный учитель??
так и родители хотят заменять учителей, которые им не нравятся.

все симметрично ж.

В классе 30 детей, время урока 45 минут. Тему объясняют одинаково для всех, программа одна для всех - нет у нас отдельной упрощённой для тех детей, у кого проблемы по медицинской части. И не обязан учитель отдельно сидеть с каждым, кто не до конца понял.
И да, у учителя нет медицинского образования, так чтобы определённых случаях не от учителей требовать надо, а идти к специалистам с мед. образованием.

2287247:

В классе 30 детей

а почему их там 30? когда в кодексе об образовании написано

Наполняемость классов не должна превышать:
в I - IV классах - 20 учащихся;
в V - XI классах - 25 учащихся;

?

вообще для учителя очень большая разница 20 первоклашек или 30 и как мне кажется поддержать дисциплину в классе из 20-ти учащихся куда легче чем из 30-ти. может надо начать с того что привести наполняемость классов в соответствии с действующим законодательством ? Объяснить тему урока и разобрать вопросы если есть тоже легче когда детей 20. Проверить выполнение дом.задания тоже легче когда человек меньше.

Просто мы переходим на количество вместо качества .

matkiv:

В получении знаний и обучении никто не заинтересован, ни школа и учителя, ни репититроы, но образовательные центы и т.д., кроме ребенка и его родителей, лично я исхожу из этого.

ок, родитель заинтересован. но как он это реализует, если остальные не заинтересованы эти знания дать?

2287247:

И что получается в случае заинтересованного родителя? Правильно, заинтересованный ребёнок, которого дома правильно мотивируют, не дают определённую грань перейти и по которому понятно, где дома надо больше дорабатывать (что подтягивать)

ок, ребенок заинтересованный и родитель тоже, обычно такой ребенок на голову дальше остальных в классе, и ротихоньку ему начинает становится скучно. и учитель уже не рад давать ему отдельные задания в темпе ребенка.

Sonejka:

ок, родитель заинтересован. но как он это реализует, если остальные не заинтересованы эти знания дать?

Понимаете, не заинтересованность - не значит противодействие в получении знаний. Это как в ВУЗе или ССУЗе хочешь получай знания, не хочешь - твои проблемы

Sonejka:

ок, родитель заинтересован. но как он это реализует, если остальные не заинтересованы эти знания дать?

Мое имхо, можно несколькими способами. Вместо одного доп занятия (факультатива) в неделю договориться на 2-3. Есть подготовки к олимпиадам, различные викторины и т.д. Если ребенок тянет, то можно и договориться на дополнительные повышенной сложности домашние задания. Это если в школе.
Есть и внешкольное образование. На любой возраст, уровень знаний и кошелек. Допустим курсы быстрого чтения и навыки чтения укрепляет и память развивают. Разного вида информатики, робототехника и программирование, та же математика на повышенном уровне. Думаю и другие предметы если поискать найдутся.
По поводу перспектив. Вот свежая новость:
9 июля, Минск Белорусские школьники стали обладателями золотых и серебряных медалей на XI Международном турнире юных математиков в Барселоне, сообщили БЕЛТА в пресс-службе БГУ.

Конечно можно пойти другим путем: Исходить злобой на всё и всех, плеваться, размазывать сопли по все роже, мол кровавый режим, министерства, исполкомы, школа, учителя и т.д. не дают детям развиваться.

Sonejka:

matkiv:

Мое имхо, можно несколькими способами. Вместо одного доп занятия (факультатива) в неделю договориться на 2-3. Есть подготовки к олимпиадам, различные викторины и т.д. Если ребенок тянет, то можно и договориться на дополнительные повышенной сложности домашние задания. Это если в школе.
Есть и внешкольное образование. На любой возраст, уровень знаний и кошелек. Допустим курсы быстрого чтения и навыки чтения укрепляет и память развивают. Разного вида информатики, робототехника и программирование, та же математика на повышенном уровне. Думаю и другие предметы если поискать найдутся.

И? вы в реальности такое видели? вот я видела, даже в реально сильной школе по профилю, те 3, что тянули олимпиады были на голову сильней остальных. это хорошо, что у учительница могла позволить им самостоятельное обучение и т.д. В других местах такие дети сидели и скучали в лучшем случае. или спрашивали, а почему остальные не могут решить и у меня списывают??

Школе олимпиадники делают хорошие показатели, так что уж с кого-с кого, а с них пылинки сдувать будут. Если что - без проблем в другой класс или к другому учителю переведут, лишь бы только уровень свой эти ребята держали и даже повышали.

matkiv:

Ну не может учитель позволить самостоятельное обучение и не тянет олимпиадников, это ж не повод опустить руки. Вопросы такие задают наверное класса до 5-6 го, потом дети уже немного начинают понимать, что к чему.

так все понимают, что учитель может и не может.
просто учителя в последнее время все валят на родителей, а когда родители начинают с них спрашивать сразу в кусты.

Sonejka:

matkiv:

Ну не может учитель позволить самостоятельное обучение и не тянет олимпиадников, это ж не повод опустить руки. Вопросы такие задают наверное класса до 5-6 го, потом дети уже немного начинают понимать, что к чему.

так все понимают, что учитель может и не может.
просто учителя в последнее время все валят на родителей, а когда родители начинают с них спрашивать сразу в кусты.

Это точно -- учитель пятиклассника говорит родителям, что какая-то тема ребенком не усвоена. Даже готов позаниматься в удобное для себя время бесплатно. Но родители отвечают, что у ребенка 100500 тренировок, он вообще не имеет возможности после уроков оставаться. Что учителю делать? Ну нет -- значит нет. А темы (следующие) продолжают не усваиваться. Когда родители "созревают" до того, что все-таки геометрию в 9-м классе надо подогнать, то речь об одном-двух занятиях (бесплатно) не идет. Вот тогда и начинается "спрос" с учителя.
А вообще-то учителя просто выполняют требования населения -- уходят из профессии. В репетиторство (наша гимназическая математичка ушла тоже, и правильно сделала).