Школьные порядки

В связи с переездом задумалась о целесообразности перевода дитяти из 13-й гимназии в 16-ю.

Sonejka:

oks_1964:

у олимпиадников чуть другие проблемы в универе.
Желаю вашей дочке удачи в учебе и не разочароваться в выбранном пути.

Вы знаете, у меня младшая до перевода ходила в ресурсный другого района -- по месту прошлой учебы (потом такой центр уже есть в той же гимназии, где учится). Так там тоже нормальное обучение было в течение года. А в июне -- учебный лагерь (физ-мат-хим-био), уже по двум возрастным группам. В этом лагере дети (младшие) кроме занятий-лекций-практических все (если не ошибаюсь) спецмузеи Минска обошли (меда, биофака, в Ботанический сад несколько раз профильные экскурсии были, еще куда-то...). При этом их за "симфоническую" плату еще и кормили. В этом году в такой же лагерь ходила ее одноклассница (перешла в 9-й класс) -- в ресурсном центре по биологии Центрального района. Занятия + экскурсии, т.е. похоже, что аналогичная ситуация. У нас был лагерь без кормежки (чем я лично очень недовольна). Так что тут не в олимпиадности-то дело. Хочет ребенок изучать предмет на углубленном уровне -- ему дают возможность это делать. Но там заниматься надо вообще-то.

Добавлено спустя 25 минут 27 секунд

PlutOn:

В связи с переездом задумалась о целесообразности перевода дитяти из 13-й гимназии в 16-ю.

Так посмотрите, что на что менять-то собираетесь (13-я, по-моему, под хим-био"заточена". Просто по сайтам пройдитесь, достижения-поступления проанализируйте.

PlutOn:

oks_1964:

(13-я, по-моему, под хим-био"заточена".

у них три направления - химбио, физмат и филологическое.

Реально в каждой гимназии свои "бантики". У нас, например, есть филологическое -- слабоватое. В гуманитарных гимназиях кошмар с физматом (классы есть, а преподавать некому и не для кого). Так что на профиль гимназии надо обращать внимание, имхо. Тем более, что дети ездят в гимназии с "полшестого" класса со всего города. Тут для опасений, имхо, повода нет. Подумайте, проанализируйте, что Вам и Вашему ребенку надо.

PlutOn:

oks_1964:

Реально в каждой гимназии свои "бантики".

в 16-й тоже физмат и филология.
Вопрос в том, стОит ли менять одну на другую, или пусть и два часа на дорогу в день, но учиться все таки в 13-й.

лучше поближе, и где толковей учителя. у вас же вроде "мертвые" были по профильным??

oks_1964, заниматься на факультативе и учиться в универе - это 2 большие разницы.
у некоторых хорошо переход происходит, обычно у лицеистов готовых к новым правилам жизни,
у детей после школ тяжелей.

oks_1964:

б) а что в году-то было? Оценки что ли сильно завышали? Кстати, лучше смотреть на оценки именно 10-го класса в этом случае. В 11-м "об среднем балле" заботятся и учителя. Хотя не все, но большинство. Так что если в 10-м было низковато, а в 11-м все стало прекрасно, то это -- именно завышение оценки. Больше всего не люблю этого.

а почему за 11 класс завышены оценки? обычный принцип "тяжело в учении - легко в бою"
если ребенок не идет на медаль, то зачем уродоваться на 10 по непрофильным в 10 классе? получил 8-9 и хорошо, а тратить время на лишний доклад по, например, непрофильной истории? глупая трата времени и сил.
лучше на профиль налегать, чтоб в 11 классе не было переполнения.

и в 11 уже повторение материала и да учителя лояльней, и к требованиям дети привыкают. и по гуманитарщине 20-21 век - уже веселей.

oks_1964:

Хотя если ребенок вбил себе в голову, что хочет стать именно лингвострановедом или дЕпломатом (ФМО БГУ бюджет), то, имхо, вряд ли что-то вообще поможет. Набрать больше чем 384 балла по ЦТ -- очень тяжело. Это я по данным БГУ-шного сайта смотрю проходной балл. Да и надо ли так вытягиваться?

профориентация - это вопрос родительской компетенции. не смогли ребенку объяснить, что ждет ребенка после окончания ВУЗа - нужно нести за это ответственность.
детей конечно жалко - вбить им представления о престижности профессии 30 летней давности, нужно суметь.

Sonejka:

профориентация - это вопрос родительской компетенции. не смогли ребенку объяснить, что ждет ребенка после окончания ВУЗа - нужно нести за это ответственность.
детей конечно жалко - вбить им представления о престижности профессии 30 летней давности, нужно суметь.

Тут дело даже не в выборе профессии (лингвострановедение -- это однозначно не профессия), а в том, что "престижность" (по баллам) этой самой специальности иллюзорна в плане будущей работы. Полно народу, пришедшего в дипломаты, переводчики через нормальные обычные специальности-вузы. И не самого неуспешного народу.

kvas_tank:

на мфо сегодня будет проходной за 360...
а почему туда прутся на бюджет?
да потому, что в колхоз не распределят.

384 максимум (лингвострановедение), 381, 363 (менеджмент), 340 (таможенное). С таможенным однозначно могут послать "в деревню" (пункты пропуска где находятся-то)?
Насчет колхоза... Тех же психологов в колхоз редко посылают. В школах-то работают выпускники педов. Это из гуманитаров если. Ну и 2 года отработать в колхозе -- не так уж страшно (чай, не всесоюзное распределение будет). И медежмент на куче факультетов есть. Тут главное -- найти надлежащую работу либо самому, либо родителям помочь ребенку. Не, чё-то непонятное с баллами и "престижностью".

Sonejka:

oks_1964:

Тут дело даже не в выборе профессии (лингвострановедение -- это однозначно не профессия), а в том, что "престижность" (по баллам) этой самой специальности иллюзорна в плане будущей работы. Полно народу, пришедшего в дипломаты, переводчики через нормальные обычные специальности-вузы. И не самого неуспешного народу.

лингвострановедение конечно слабая професссия но применить можно.
а вот насчет дипломатов я очень не уверена.
понятно, что в закрытом ссср - работа за границей была верхом социальной карьеры, но сейчас - открывай гугл, отсылай резюме - все страны к твоим ногам.

Я к тому, что нынешние дипломаты получали "дЕплом дЕпломатов" как второй-третий. А первая "вышка" была нормальной. И с нашим дЕпломом дЕпломата за рубежом ты нужен?