Школьные порядки

мне интересно!!!

Вот чё в школьных программах плохо, так это то, что не объясняют причин возникновения того или иного знания. Есть какая-то формула - откуда она взялась, какую практическую задачу и какими методами пытались решить, и как эта формула теперь перечёркивает все те методы и облегчает решение конкретного вопроса.

Подобные объяснения делали бы обучение более осмысленным и подталкивали учеников к самообразованию. А ведь это самое важное - уметь учиться самостоятельно. Научите ребёнка быть изобретателем, научите правильно мыслить - остальное он сам додумает и поймёт, в каком направлении двигаться.

Также важно научить ориентироваться в текущей ситуации на рынке и адаптироваться к ней.

oks_1964:

Sonejka:

1. Во-первых окончание фпм не делает человека программистом, что верно и для остальных профессий.
Во-вторых целый поток фпм затачивается под экономику, да ещё и спецфакультет.
2. А вот если есть музыкальное образование + голос + итальянский язык, к примеру, то тогда имеешь все шансы стать оперным певцом и петь не только на просторах РБ.

3. Чистый иностранный - это преподавание и перевод, аналогично спортивным тренерам или преподавателям музыки/пения/танцев.
Единицы мегаталантливые достигнут высот, остальная масса - преподавание с разной степенью успешностью.

1. Я не знаю, какова ситуация сейчас. Я знаю только как "влетали" девчата в 1980-х. Все оказалось слишком неожиданно.

Имхо, завод Орджоникидзе гораздо больший влет, чем работа бухгалтера.
Особенно для тех кто досидел до настоящего времени, сейчас они идут на улицу, а до пенсии им ещё несколько лет а за тунеядство уже платить.
И после 3-6 летнего перерыва почти в любой профессии теряется навык и спец не особо кому-то нужен.

oks_1964:

А вот насчет преподавания музыки -- есть реально таланты-педагоги. Их очень мало, но заработки у них, кстати, неплохие. А так -- рутина.
...

как и в остальных областях, есть лучшие, которые хорошо живут, и серое большинство.

VitalyPitt:

Вот чё в школьных программах плохо, так это то, что не объясняют причин возникновения того или иного знания. Есть какая-то формула - откуда она взялась, какую практическую задачу и какими методами пытались решить, и как эта формула теперь перечёркивает все те методы и облегчает решение конкретного вопроса.

Подобные объяснения делали бы обучение более осмысленным и подталкивали учеников к самообразованию. А ведь это самое важное - уметь учиться самостоятельно. Научите ребёнка быть изобретателем, научите правильно мыслить - остальное он сам додумает и поймёт, в каком направлении двигаться.

Также важно научить ориентироваться в текущей ситуации на рынке и адаптироваться к ней.

Так сколько это времени будет нужно, что бы рассказать курс истории науки в рамках школьного курса??
И гораздо интересней применение реальное изученного - но пропасть между школьным курсом и жизнью растёт ежегодно. И для желающих есть интернет - на TED слушайте лекции

Мировые тренды тоже за работу по поиску информации, в группах, индивидуальный план и прочее-прочее
Но где мировые тренды, а где минобр

На туте вон статья, где учитель заикнулся про мировой опыт и будущее, так никто его мысли и не понял похоже.

oks_1964:

Sonejka:

1. Имхо, завод Орджоникидзе гораздо больший влет, чем работа бухгалтера.
Особенно для тех кто досидел до настоящего времени, сейчас они идут на улицу, а до пенсии им ещё несколько лет а за тунеядство уже платить.
И после 3-6 летнего перерыва почти в любой профессии теряется навык и спец не особо кому-то нужен.
2. как и в остальных областях, есть лучшие, которые хорошо живут, и серое большинство.

Иметь смелость перестроиться, "перешагнуть" через прошлое место работы -- этому надо учить детей. Да, комфортно буху было десятилетиями сидеть на начислении зарплаты. Общую бухгалтерию (для маленьких предприятий) он вести сейчас не может. Но главное -- набраться смелости и перешагнуть. Думаю, что большинству вот таких сокращенных это удастся.
А детей надо учить не цепляться даже за тот неладный диплом. Уметь выживать.

Совсем не разделяю вашего оптимизма, особенно в возрастных категориях 45+.

oks_1964:

Иметь смелость перестроиться, "перешагнуть" через прошлое место работы -- этому надо учить детей.

в 30-35 да, а вот в предпенсионном возрасте это сделать практически нереально

Helen85:

oks_1964:

Иметь смелость перестроиться, "перешагнуть" через прошлое место работы -- этому надо учить детей.

в 30-35 да, а вот в предпенсионном возрасте это сделать практически нереально

Найти работу по специальности дипломной -- согласна, нереально. Но в том-то и дело, что кто-то идет тем же кладовщиком в логистический центр (я про суперучительницу математики, рыдала я, когда она уходила). А кто-то ждет, когда предоставят работу буха по начислению зарплаты (на налоги, к ИП -- никак).

Zdraste:

подсксжите хорошую начальную школу в зеленом луге, пожалуйста. Буду признателен за актуальную информацию

В Уручье есть началка (именно началка) хорошая. Но ищите, кто из учителей 4-й класс выпускает в той же участковой либо поближе к дому. Может оказаться, что собственно школа хорошая, а вот с учителями на параллели -- полный шандец. И, если найдете -- в первый день подачи заявлений под дверь школы с полностью оформленными документами.
И да, обычно те, кто выпускают 4-й класс, разные "Знайки" при школах ведут. Поговорите с родителями, дожидающимися детей во время курсов.

kvas_tank:

для начальной школы важен учитель, а не сама школа...

Ну да, вот только подбор учителей в большей части зависит от школы и администрации школы. Имхо могут быть и исключения, как в одну, так и другую сторону. Но если средняя школа никакая, то и начальная не сильно от неё отличаться будет.

oks_1964:

.. В любом случае надо искать учителя, а не школу.

Подтверждаю. Самое надежное - пообщаться с родителями нынешних четвероклассников. Кроме того, желательна не заоблачная наполняемость младших классов (не более 24 человек).

Grammon:

oks_1964:

Так в том-то и дело, что не предусмотрено даже доказательство теорем учениками. Это было обязательным моментом в курсе геометрии. Но даже это убрали. Откуда мышление-то?

от как я отстал-то. Реально дети больше не доказывают теорем в школе?

Угу... Формулировку заучивают только. А потом бум требовать мышления...