Школьные порядки

vittkoff:

oks_1964:

Ну не миллион, а сотку тысяч...

Решите задачку совсем не олимпиадную, а, наверно, на тройку в классе четвёртом, сколько времени понадобится ученику, чтобы решить сотню тысяч заданий, затрачивая на каждое хотя бы две минуты.

Обычные расчетные задачи у моих были по 50 штук на месяц. Х 9 (месяцев) Х 6 лет (11-й класс отбрасываем). + 100 на каникулы, т.е. 500. Считайте. Это "из жизни". "Для поддержания штанов", так сказать. Про аценаськи не думали (М -- мотивация).

vittkoff:

oks_1964:

Обычные расчетные задачи у моих были по 50 штук на месяц. Х 9 (месяцев) Х 6 лет (11-й класс отбрасываем). + 100 на каникулы, т.е. 500.

То есть 24 800 задач за 6 лет учёбы.
И 100 000 задач, чтобы определить уровень ученика перед предстоящей олимпиадой, то есть за несколько месяцев.
Почти то же самое, ага.

Предполагаю, что эти самые 100 000 задач должны быть решены учеником для того, чтобы попасть на тот же закл (в 9 классе). Это -- сумма всех задач за курс базовой школы (и обязательных, из учебников, и "произвольных" -- эти самые 50х9х5 + 400 летних + пару десятков тысяч из "весомых" олимпиадных сборников). 100 000 вполне наберется.

vittkoff:

oks_1964:

Предполагаю, что эти самые 100 000 задач должны быть решены учеником для того, чтобы попасть на тот же закл (в 9 классе).

Это Вы уже исковеркали. Первоначально было так:

WPl:

Той же олимпиадной части ИИ, кмк, гораздо проще "прогнать" ученика через 1 млн вопросов, чтобы найти пробелы и их устранить.

"Прогнать" ученика через задания - это именно за короткое время решить какое-то число задач с определённой целью, в рамках данной цитаты - для выявления пробелов.

Про 100 000 не я сказала. Я просто рассчитала количество задач по непрофильной математике для "поддержания штанов" на примере моих детей, не математиков. Что там с олимпиадной математикой -- не в курсе. Могу говорить только про непрофильную.

vittkoff:

oks_1964:

Про 100 000 не я сказала.

Сходите к специалисту, что ли. У Вас реально проблемы с памятью. Чуть больше часа назад Вы написали:

oks_1964:

Ну не миллион, а сотку тысяч...

Ну так я и обосновала эту самую "сотку". Для непрофильной математики для поддержания штанов сотки вполне хватит. Вы зацепились за миллион. Я сказала, что та же сотка -- для математиков "ни о чем".

marffa:

vittkoff:

Интересно, в какую палату Новинок попадёт ученик, прогнавший через себя 1 млн олимпиадных вопросов?

1. У нас стандартизированнное тестирование устроено похожим образом, там вопросы идут по такому принципу: сперва ученику подбрасывает легкие вопросы, если он нак них правильно отвечает, то начинает подбрасывать более сложные. Когда он делает ошибку или ошибки, то система возвращается по слождности на шаг назад. Сквозное тестирование по школьной программе, при котором каждый ученик в классе в результате получает почти индивидуальный набор вопросов. Кто то остановится на вопросах из программы 2 класса, а кто то дойдет до 6. И в результате получает итоговый результат в баллах.
Т.е. нет никакой необходимоcти прогонять весь миллион вопросов через каждого

Добавлено спустя 3 минуты 57 секунд

У нас математика час, язык час и полчаса наука. Т.е. 2,5 часа в день.
2. Если задания и обьяснения под каждого подстроены своим темпом, то 2 часа чистого времени на компе более чем достаточно.

1. Ошибка может быть в т.ч. и расчетная (т.е. грубо говоря, на порядке действий, т.е. недостаточно усвоена тема началки, но вылезает чуть ли ни в старшей школе). Откатывают на уровень 3-4 класса?
2. Так даже у нас (предметов больше) такого времени хватит для тестов.

2149963:

kvas_tank:

без ознакомления с их программой..

Вот подробности, самое основное:

Как работает Альфа

Часть третья: Как работает Альфа (Часть 1)

Как и большинство школ, Alpha — это комплекс продуктов. В случае Alpha я бы разделил их следующим образом:

Двухчасовая обучающая платформа и инструменты

Дневная программа (семинары и контрольная таблица)

Система стимулирования

Сама школа (экскурсоводы, здание, детский сад)

Почти все разговоры об Альфе посвящены двухчасовой программе обучения, и именно ей я хочу уделить больше всего внимания в этом разделе, но я также коснусь и дневной программы (которая, на мой взгляд, важна). Система поощрений — очень важная, но не обсуждаемая часть секретного соуса — будет посвящена отдельному разделу в четвёртой части.

Двухчасовая платформа

Все «разновидности» Alpha — основная школа, домашнее обучение, школа для одаренных детей, спортивная школа — используют одну и ту же двухчасовую обучающую платформу.

Мы отводим детей примерно в 8:30 утра. После утреннего старта (своего рода группового занятия) они надевают наушники (по желанию), находят место для работы (школа чем-то похожа на офис стартапа) и заходят на свою персональную двухчасовую учебную платформу. Платформа сообщает каждому ученику, какие именно уроки ему нужно пройти в день (обычно от 8 до 12). Эти «обязательные» уроки называются «минимумами», и дети так их и называют:

«Вы достигли своих минимумов?»

«Сегодня я не справился с минимумом на один урок, но это не моя вина».

«Сегодня нам пришлось отказаться от сдачи минимальных тестов, чтобы провести тестирование на МАР».

«Угадай, что, папа! Я сегодня сделала минимум плюс два!» (то есть два дополнительных урока сверх её «минимума»).

Хотя выполнение «минимума» является обязательным, ученики могут выбирать порядок прохождения этих требований. В зависимости от ребёнка, темы, рассматриваемые на платформе, могут включать:

Математика (изучение новой математики; в основном на iXL)

«Быстрая математика» (выполнение простых математических задач, которые они уже умеют выполнять быстрее и точнее; в основном на «Rocket Math» или «FastMath Pro»)

Язык (орфография и грамматика; в основном на iXL)

Иностранный язык (в основном на Duolingo)

Наука (в основном на iXL)

Обществознание (в основном на iXL)

Чтение (дети постарше используют «Alpha Reads», дети помладше — Amira и Lalio)

Написание (в основном на AlphaWrite)

Если ученик успевает выполнить все уроки за отведенное время, он может выбрать, по каким предметам работать дальше. Он может попытаться сбалансировать предметы, работать над теми, которые вызывают у него наибольшие трудности, или просто продвигаться вперед в тех, в которых он уже преуспевает (они регулярно получают рекомендации по этому вопросу от наставников, но дети делают свой собственный выбор).

Типичный урок включает просмотр специально подобранного видео на YouTube, а затем выполнение специально подобранных заданий с использованием сторонних инструментов. После каждого вопроса ученик получает обратную связь: «Отличная работа!» (с возможностью нажать кнопку и узнать больше) или «Неверно», после чего следует объяснение, почему вопрос был неверным, и небольшой корректирующий урок для заполнения пробелов в знаниях.

Если система запинается, система автоматически поручит ученику записаться на «коучинг-звонок» к удалённому преподавателю (большинство таких преподавателей, похоже, живут в Бразилии). Дети также могут самостоятельно записаться на звонки к «тренерам» в любое время (сегодня моя дочь сказала мне, что у неё возникли трудности с решением математической задачи, и она записалась на коучинг-звонок. Я спросила её, сколько времени прошло с момента записи на звонок до звонка, и она ответила, что это зависит от занятости тренеров. Сегодня она записалась на 11:10, а звонок был в 11:15, но однажды она сказала, что ей потребовалось два дня, чтобы попасть на встречу. Я спросила её, как часто у неё созвон, и она ответила, что реже одного раза в день, но чаще, чем раз в неделю). Дети также автоматически записываются на коучинг-звонок, прежде чем смогут запланировать «тест на усвоение», который охватывает весь материал уровня класса по предмету (например, выпускной экзамен).

В конце дня ученики получают отчет о своих достижениях за день, а также общую обратную связь (вот тут-то и вступает в дело «ИИ». Компьютеры отслеживают как щелчки, так и движение глаз. Он может определить, куда именно нажал ученик, был ли он внимателен или отвлекался, и сколько усилий он приложил к прочтению обратной связи, если ответил на вопросы неправильно).

Вся эта информация доступна родителям на нашей панели инструментов. Вот как выглядит эта панель инструментов для нескольких недавних занятий одного из моих детей:



В этом примере, в этот конкретный день, моя дочь потратила 13 минут на изучение языка и гуманитарных наук из своего двухчасового учебного периода. Она правильно решила 100% заданий (если прокрутить синий круг, то будет написано 16/16) и выполнила «один уровень мастерства» (то есть она получила зачёт за урок, потому что дала более 80% правильных ответов на тесте на мастерство). Она также потратила 19 минут на математику (не в рамках стандартного двухчасового учебного блока, поэтому это «не двухчасовой сеанс»), ответив правильно на 60% вопросов (6/10), поэтому в тот день она не получила «уровня мастерства» по математике. Для обоих предметов есть кнопка «Подготовка» (не для всех предметов в каждый день есть подготовкка).

Вот как выглядит отзыв по предмету «Язык и искусство» (в тот день она была просто великолепна):



Нажав на ссылку «здесь», вы перейдете к прямой трансляции того момента, который, по мнению системы, подтверждает предоставленную информацию. Вы можете увидеть её лицо на видео и наблюдать за её действиями на экране.

Вот отзывы по математике в тот день (которая прошла не так уж хорошо):



Конструктивная обратная связь для снижения нагрузки на глаза:

Не уделяйте достаточно времени этой теме

Игнорирование объяснений после ошибок

Срочные вопросы

Неудивительно, что она угадала только 60% правильно.

Когда они действительно слушают, моментальный эффект очень сильный. Обычно в школе вы делаете работу, сдаёте её, получаете оценку и получаете обратно через какое-то время – если повезёт, после того, как закончите полный набор задач, если нет, то через неделю или две. С Alpha 100% вы получаете обратную связь сразу после ответа на каждый вопрос. Если вы ошиблись, вы оба сразу же понимаете, в чём именно вы ошиблись, чтобы не повторять ошибку в следующем вопросе.

Помимо ежедневного отчёта, родители также имеют доступ к еженедельному отчёту и общему отчёту об успеваемости. Последний наиболее интересен. В нём указано, сколько уроков ваш ребёнок прошёл на каждом уровне сложности, сколько ещё уроков ему нужно освоить, .

Большинство школ устроены по традиционным принципам, а затем адаптируют их максимально, чтобы максимально удовлетворить потребности своих учеников. В программе «Альфа» впечатляет то, что она, кажется, с самого начала построена на трёх самых важных принципах обучения:

Обучение 1:1: Это не совсем 1:1, но на практике каждый ребенок работает над материалом на пределе своих возможностей, а не над средним показателем группы.

Интервальное повторение: система регулярно возвращает темы «как раз перед тем», как ученик их забудет, поэтому вероятность их кодирования в долговременной памяти выше.

Освоение материала: В большинстве образовательных учреждений школьники усваивают определённый процент материала, а затем переходят к следующему. Это может работать какое-то время, но со временем ученики, пропустившие что-то, начнут испытывать трудности, поскольку у них не будет инструментов для изучения следующего предмета. Это особенно заметно в математике, но может стать проблемой где угодно. При «обучении с упором на освоение материала» детям не разрешается двигаться дальше, не освоив предмет. Если они что-то упускают, система будет возвращаться к этому снова и снова, пока они не освоят это. Лимандт, в частности, считает это очень важным фактором и полагает, что это важный фактор успеха Alpha (и причина, по которой многие дети не успевают в традиционных школах).

Утренняя двухчасовая сессия обучения заканчивается около полудня. Для тех, кто занимается дома, это означает: «прийти в 8:30, закончить двухчасовое обучение через 3,5 часа». Они действительно тратят на обучение около двух часов, просто им требуется полдня, чтобы сосредоточиться на этих двух часах.

Затем наступает полдень.

Альфа-полудни

Во второй половине дня школа Alpha разделят вторую половину дня на два вида занятий

Мастер-классы

Проверка По контрольных таблицам

Все мастер-классы построены на «конкурентном подходе». В этом году их мастер-классы включали:

Младшие дети (от детского сада до 2-го класса):

«Командная работа» (соревновательная игра, в ходе которой дети соревнуются во взрослых квест-комнатах)

Го (игра)

Конкурентные дебаты

Фортепиано (они все разучили произведение первого уровня консерватории. Я был впечатлен!)

Химия (то, чему я научился в 10-м классе средней школы, в сочетании с использованием материалов типа лего для фактического построения каждого элемента)

«Рок-группа» (каждый из них осваивает новый инструмент. Они также используют инструменты искусственного интеллекта для написания собственных песен)

Магниты (строительные трассы и гоночные электромобили)

Старшие дети (3–8 классы):

Шахматы

Конкурентная речь

Конкурентные дебаты

Соревновательная робототехника

Программирование (пока не конкурентное, но потенциально развивающееся в этом направлении)

Викторина Боул

Все мастер-классы GT нацелены на измеримый и понятный результат. Они не изучают «публичные выступления», а учатся составлять и произносить речь, а затем представлять её на суд Moth для оценки независимыми экспертами. Школа гарантирует «100% возврат денег », что каждый ученик, посещающий занятия, войдет в 1% лучших по успеваемости и выиграет как минимум одну национальную олимпиаду (для детей, начинающих обучение в детском саду, гарантируется получение более 1350 баллов по SAT и 5 баллов по предметам AP к 8-му классу). В прошлом году четверо детей вошли в восьмерку лучших в международных дебатах с более чем 1000 заявок, а двое детей участвуют в национальных чемпионатах по шахматам и академическом конкурсе соответственно, но пока не стали национальными чемпионами.

Вторая часть дня отводится примерно 45 минут в день на работу с индивидуальными «контрольными таблицами» . Контрольные таблицы — это ряд заданий, которые должен выполнить каждый ученик, прежде чем перейти на следующий «уровень». Уровни обычно делятся на двухгодичные группы детей. Примерно:

Учебная лаборатория = детский сад и 1-й класс

Линк = 2-й класс

L1 = 3/4 класс

L2 = 5/6 класс

L3 = 7/8 класс

Дети развиваются в учёбе в своём темпе и теоретически могут пройти весь курс начальной школы задолго до восьмого класса (подробнее об этом в четвёртом разделе), но переход с уровня на уровень не основан на академических достижениях (или, по крайней мере, не только на них). Вместо этого от детей требуется «заполнить контрольную таблицу». После этого они переходят на следующий уровень, и это может происходить в пять разных моментов в течение года (им не нужно ждать осени).

Контрольная таблица обеспечивает два преимущества:

Это даёт детям свободу действий. Каждую неделю у них есть время, когда они могут выбрать, чем заняться. Они решают, над какими пунктами проверки работать в следующий раз.

Это ставит перед детьми цели, выходящие за рамки академической платформы, и показывает, что они не продвигаются «автоматически», просто «взрослея». Если их друг продвигается вперёд раньше них, им нужно приложить больше усилий, чтобы догнать их.

Пункты в контрольных картах значительно различаются. Некоторые пункты в картах моих детей в этом году:

Провести экскурсию по школе для приезжих родителей

Постройте бумажный самолетик, который летает более 30 футов

Соберите пазл из 1000 деталей

Соберите мебель ИКЕА самостоятельно (с ограничением по времени)

Выступите с речью в стиле TED перед более чем 300 людьми

Определите все 50 штатов на карте без ошибок.

Войди в топ-10% местного шахматного турнира

Напишите письмо курсивом длиной не менее 20 предложений.

Печатайте 30 слов в минуту с точностью 95%

Примите участие в местном турнире Quizbowl и пройдите отбор на национальный этап.

Получите скидку 10% на время бега на милю

Мастер-классы после обеда — это «весёлая» часть учёбы. Они эквивалентны урокам музыки, театра и изобразительного искусства, которые входят в традиционное школьное расписание (только более целенаправленные, измеримые и креативные). Контрольные таблицы предназначены как для того, чтобы восполнить пробелы в важных предметах, которых не хватает в академической программе (например, публичных выступлениях и машинописи), так и для того, чтобы научить учеников принимать решения — никто не стоит над ними с дедлайнами в контрольной таблице. Они просто не перейдут на следующий уровень с друзьями, если не выполнят всё из списка.

Спасибо за инфу, очень интересно.
Очень понравилось что система подбират материал и задания индивидуально, это супер. И что дает отзыв вплоть до того насколько внимателен был. Но как то немного стремно что такая полная слежка и сохраняют все видео наблюдения и т.п. И ведь дети знают об этом, как это отразится на их поведении и психике..... Очень понравилось что пока материал не усвоен, то система продолжает обучать и натаскивать на него.
Смутило/спорно для меня: если дети могут выбирать уроки, то они будут выбирать то что легче, веселее и что у них получается. В младших классах детский мозг еще не в состоянии выстроить долгосрочный план и следовать ему чтобы пройти курс. Сугубо соревновательное построение урока - всегда ведь будут те кто занял не первое и не третье место, зачем детям этот каждодневный стресс и гонка? 5 учеников и 1 учитель это бесспорно плюс. Но елси у них по 5 учеников в классе, то это мало для социализации детей.

iXL есть в обычных школах.Некоторые домашние задания дети делают на компе и тоже сразу видят правильно или неправильно, и в школе тоже что-то делается на компе, поэтому отзыв поступает сразу. Дают видео на ютубе по теме . Книги читают тоже на компе. Долгого отзыва надо ждать только когда делают например контрольную работу по математике, это примерно два раза в три недели.
Т.е. это уже обычная рутинная система обучения в обычных школах. Думаю скоро и AI как в этой школе появится.

vittkoff:

то для 1 млн заданий

нет необходимости в этом.

WPl:

Если я "1млн" в кавычки поставлю, суть поменяется, не 1 млн, 1 тысячу? Или 5 задач в день? Суть же была не в том

Если я скажу, что зарабатываю миллион долларов в месяц, а при более подробных вопросах уточню, что речь шла о тысяче - это сути не поменяет?

WPl:

Как раз вот это я вижу вполне осмысленно. Шахматные движки ? Смысл такой же, хотя там даже не ИИ, а так, база, хотя по смыслу на основе ИИ. ИИ легче подобрать-собрать "облако тегов" и "семантическое ядро" основного пула вопросов - но так, что охватить всё. ИИ гораздо проще, чем человеку "закрыть" всю олимпиадную тему. А также оценить, насколько человек виляет и понимает-не понимает суть задачи

По олимпиадным задачам -- учитель должен видеть ход решения задачи (имхо)! Про "научить" проходить тесты -- не вопрос -- можно. С олимпиадными посложнее. Ну посмотрите эти самые он-лайн олимпиады минобровские...

WPl:

Можно ли доверить ИИ подбор задач по темам и "выдачу" их ученику по принципу, который марфа описала?

По базовым темам -- почему нельзя? Можно. Мало того, можно задачи по "микротемам" заставить ИИ сгенерить. И пусть ребенок решает эти задачи "до посинения" (пока не усвоит). В свое время были тренирушки под 1С даже. Это когда моя младшая училась. Я исходники прекрасно вскрыла и под малую еще и усовершенствовала (лет 8 назад дело было). И тренировочные тесты предметные уже тогда были.

vittkoff:

WPl:

Можно ли доверить ИИ подбор задач по темам и "выдачу" их ученику по принципу, который марфа описала?

Пока ИИ страдает галлюцинациями - нельзя.
В истории, географии и литературе ИИ иногда наваливает кринжа. В математике - вроде сносно, но есть шероховатости. Остальные науки не проверял.

По математике-русскому на отработку тем подобрать задания -- не вопрос. По крайней мере, в 5-7 классах по математике точно. Про началку вообще молчу. По русскому сама такое делала (на корпусе, до 7-го класса включительно, под Cygwin-ом). Растегировать синтаксически корпус было просто лень.
Подбирали же испокон веков учителя глазками.

25 октября с 11:00 до 13:00

Минск, пр-т Независимости 32Ас1, штаб-квартира Сбера

Мастер-класс по работе с технологиями искусственного интеллекта и их применения в повседневной жизни для взрослых и детей.
бесплатно.
https://www.sber-bank.by/sber-insight

Беларусам можно проходить уроки хоть всей школой. хоть родителю. хоть педагогу. есть три возрастных школьных уровня.
Завтра Благотворительный фонд Сбербанка «Вклад в будущее» проведет федеральный открытый «Урок цифры» на тему «ИИ-агенты» (https://clck.ru/3PazMs)

🔘Президент «Сбера» Герман Греф расскажет о технологиях искусственного интеллекта и его будущем, также участие в уроке примет генеральный директор АНО ЦЭ Сергей Плуготаренко.

🔘Урок пройдет в главном офисе «Сбера» и будет транслироваться на сайте «Урока цифры», (https://xn--h1adlhdnlo2c.xn--p1ai/) а также в группе проекта в социальной сети «ВКонтакте». (https://vk.com/datalesson)

🔘Начало в 16:00 (мск).

🔘Акция направлена на формирование у школьников представления об ИИ-агентах и их применении. Урок продлится до 12 октября, и его материалы доступны на сайте (https://xn--h1adlhdnlo2c.xn--p1ai/) проекта.