Школьные порядки

Olya_melanchOly:

Вот проектами я принципиально не занимаюсь, хотя учитель очень просила.
Все потому, что на 90% это работа родителей, а не детей. А я сильно против этого.
Пусть другие родители выпячиваются.

У дочки на уроке были самые простые рисунки. Зато сама.

мой ребенок, сделав совместно со мной во 2 классе проект, в 3 и 4 полностью делала сама

Olya_melanchOly:

Соответственно, все делали и проверял учитель регулярно.

я не знаю, делали у нас все или нет.
Но учитель не будет подставляться и требовать выполнения д/з, и ставить тучки такому ребёнку. Поэтому это все по желанию.

oksana_kr:

oks_1964:

А что с устными делать?

1. Те же звездочки

oks_1964:

Установить лимит "звездочек" для каждого ученика

Зачем?

oks_1964:

каждый ученик класса должен побывать в ситуации успеха

2. Я такого не писала. Но считаю, что нет, не должен

Добавлено спустя 55 секунд

oks_1964:

Проблемы родителей -- заставить своего ребенка выйти на уровень "домашнего" (не детсадовского), которого 100500 родственников от нечего делать до школы читать спецлитературу и интегралы брать научили?

3. Смысла этого набора слов я не поняла

1. Кто кричит с места/выпрыгивает из парты -- того заваливают звездочками. Молчуны потерпят. Ну-у-у-у... Я с этим не согласна.
2. Это написала я. И считаю, что да, должен (по крайней мере, имеет на это право). И даже "в ущерб" самолюбию детей, которые страдают недержанием речи.
3. Это ваши проблемы.

oksana_kr:

1. Это зависит от того, как учитель поставил работу в классе

oks_1964:

2. Это написала я. И считаю, что да, должен (по крайней мере, имеет на это право). И даже "в ущерб" самолюбию детей, которые страдают недержанием речи.

2. А если эта ситуация успеха не нужна ребенку? И вообще подавать успех нельзя еоо нужно добиваться

oks_1964:

Это ваши проблемы.

Вообще нет. Мне все равно, что вы писали. Проблемы для себя я в этом не вижу

1. Поставил не так, как хоцца конкретному родителю. И что?
2. Согласна. Есть дети, которым вообще все пофиг. Особенно в началке . Про подачу успеха я не писала (ваши домыслы).
Ничего, что дети разные. И успех в началке -- это личный успех (на чем и во многом строится обучение в начальной школе).

kvas_tank:

1. не знаю как он укомплектован образовательными программами...
2. п.с. еще бы десяток школ как в новой боровой)

1. Вообще-то нормально будет укомплектован (как все новые УО, по последним требованиям).
2. С наполняемостью классов в 35 человек?

Olya_melanchOly:

kvas_tank, мне бы интересно послушать о пед. составе школ в НБ. Про наполняемость 35+ и 2 смены уже читала.

Здравая мысль. А то тут на ветке регулярно проскакивает идея про обучающие стенки))).

luxy:

Ученик два года день за днём сравнивает и понимает, почему ему семь, а не десять. И не рыдает последующие 9 лет за оценки.
Солнышко и звёздочки вообще запрещено ставить.

Понимание почему 7, а не 10 приходит после того, как ученик усваивает порядок оценивания по 10-балльной системе согласно вот этому: "МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по организации контроля и оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования, применению норм оценки результатов учебной деятельности учащихся по учебным предметам". Началка вряд ли проберется через терминологию. Среднее звено само интуитивно разберется.

oksana_kr:

oks_1964:

Началка вряд ли проберется через терминологию. Среднее звено само интуитивно разберется.

Вы явно не дооцениваете детей. Все они поримают интуитивно еще в 1-2 классе

Разве что с оцениванием по 10-баллке не сталкиваются. А так -- да, "интуитивно" понимают.

kvas_tank:

Учительница из Салехарда открыла в школе лабораторию биокосметики.

До того, как стать учителем химии, Ирина Карташова работа в фарме, после чего получила второе высшее, став детским психологом, а потом и учителем. Из Москвы на север, в Салехард, Ирина переехала по проекту "Учитель для каждого".

Так в ямальской школе появилась косметическая лаборатория, оборудованная холодильником, специальной посудомоечной машиной, водяной баней, оборудованием для смешивания компонентов и химической посудой. Работают дети по-взрослому: в лабораторных халатах, перчатках и шапочках.

Школа закупила для проекта твёрдые и косметические масла, эмульгаторы, натуральные консерванты, эфирные масла и гидролаты. Ирина говорит, многие ученики особенно просят поизучать северные компоненты, например, экстракты ягеля и черники. Занятия для школьников бесплатные и затрагивают темы по химии за пределами школьной программы и вопросы осознанного потребления. Домой школьники уходят со средствами, сваренными своими руками.

Проект значимый и полезный – как минимум, юные косметические технологи уже знают о безопасности на производстве больше, чем многие бьюти-блогеры, запускающие свои бренды.
у нас такие учителя инициативные есть?

Которые ТБ детям дают по-взрослому? Есть. Что касается инициативы -- наслаждайтесь: https://www.sb.by/articles/nii-utevskogo-formata.html
Это без дураков, учитель реально работает.
И вообще работы на те же НПК часто не из носа выковыриваются и не из интернета скачиваются. А делаются детьми и учителями.
Это не про обяцанки-намеревалки в интернете искать, господин Бывалов (у которого не может в районе быть талантов).
А вот мыловарение из готовых компонентов -- прошлый век, им только ленивый не занимается. Или тот, кто просто не хочет.

luxy:

oksana_kr:

Я тоже в курсе. Как и домашку в 1 классе запрещено и многое другое

Учителя тщательнее надо выбирать, кто чтет методических рекомендации.

У меня был другой критерий выбора учителя. Итог: выбор был правильный