Школьные порядки

oks_1964:

Neun:

1. на самом деле от тестирования отказались в том числе и потому, что некоторые ремнем вбивали в ребёнка знания
да и каждый раз на районе стоял стон родителей и детский плач когда были экзамены в 5 класс...
2. да никто не будет плавать, покрайней мере такой ребёнок не будет
3. да, не осталось. Остались те кто выгорел ещё 10 лет тому назад, и те кто отбывает распределение

1. Так кто виноват во вбивании знаний? Учителя? На моей памяти школа всего лишь требовала при выполнении относительно несложных заданий аккуратности. Сами задания были несложными + выкладывались в общий доступ уже в октябре. А уж как накручивали детей родители -- тут школа точно не виновата. Это ж охренеть -- заставлять ребенка прорешивать ВСЕ 150 вариантов (или сколько там их было) однотипнейших заданий.
2. Не говорите "гоп". Замечательно "плавают" те, кто барабанит эту долбицу со скоростью 400 слов в минуту.
3. Кто-то еще работает. Из них инфу можно вытянуть.

1. так в данном вопросе к учителям не претензии
2. это если просто зазубрил, а я про тех кто понял принцип.

oks_1964:

И толку от этой таблицы, если ребенку нужно объяснить принцип умножения как арифметического действия (тут специалист нужен)?

ну само-собой, только специалист может объяснить принцип умножения что 2х3 -- это два раза сложить тройку, а 3х3 -- это три раза сложить тройку. Это так сложно объяснить -- аж капец. Этому пять лет в педе учат.

oks_1964:

Это от родителей зависит. Кто-то копит деньги на платку-репетов, создавая ребенку счастливое детство, а кто-то доверяет работу с ребенком специалистам.

точно. Вот моего младшего учила его сестра. Которая сейчас в четвертом классе учится. Они в школу играли. Она ему и задачи на сложение-вычитание придумывала и считать учила. Специалист.

Крапивница:

потому что даже педагоги убеждаютт меня, что это сегрегация и мол за кем тянуться середнякам, хотя это полная глупость

да, я в курсе про сегрегацию. И что мы не илиту у школах готовим. И нечего было ребенку детство портить. Наслушался по самое не хочу.

oks_1964:

1. Вот и будет складывать 234 раза 581.

нет, он же не такой глупый, как вы. Не знающей разницы между "принципом умножения" и техникой умножения многозначных чисел.

oks_1964:

Так в чем проблема? Продолжайте в том же духе.

Проблема в том, что ему было интересно. А в школе -- не интересно.

Land:

oks_1964:

1. Вот и будет складывать 234 раза 581.

нет, он же не такой глупый, как вы. Не знающей разницы между "принципом умножения" и техникой умножения многозначных чисел.

Добавлено спустя 53 секунды

oks_1964:

Так в чем проблема? Продолжайте в том же духе.

Проблема в том, что ему было интересно. А в школе -- не интересно.

Кто мешает родителям уникального ребенка (как я понимаю, он уже усвоил программу 2-го класса) ходатайствовать перед администрацией школы о переводе ребенка в 3-й класс? Тем более -- мальчик. Год потом на поступлении (если что вдруг "не так" будет) сэкономить. Профит!!!
А если ему неинтересно на уроках математики, то школа -- не цЫрк. И учитель -- не клоун.
Хотя при нормальном контакте с учителем (без надувания щек, мол, "молодая, не способная уникального ребенка учить" ) можно что-то сделать для повышения мотивации.

Neun:

молодая может быть и способна научить
но есть другая проблема- дисциплина
молодой учитель не всегда обладает знаниями и нужным опытом чтобы был порядок, а без него её способности и желание дать что-то не программе летят в тар та ра ры.

Так папа вообще не в курсе, что там на уроках происходит. На математике, кстати, не только считают до 1000. Достаточно учебник открыть.
Но вместо попытки решения проблемы со школой (от допов от учителя до перевода ребенка на класс выше) высказывает недовольство... кем-чем? Программой? Учителем? Не знаю.

а с другой стороны: сегодняшних первоклашек учат люди, на два поколения минимум разница у которых с детьми...
эти учителя не знают и не хотят знать "как таких готовить с супе"...
к 5 классу разница в цифровой грамотности будет катастрофической. а это по цепочке пойдет на авторитет в функциональной грамотности...
такое сейчас происходит в наших айтишных вузах. да и во многих технологических тоже начинает...
потом это опуститься и до школы...

marffa:

У молодых учителей опыта нет, но зато еще есть энтузиазм.
Детям обычно такие нравятся.

Естественно, детям заболтать учителя гораздо приятнее, чем учиться. А если учитель знания считает непервостепенным, то вообще неописуемая радость для детей.

Теплый_ветер:

luxy:

Появились даты на РТ, есть выходные.

а можете рассказать какие числа? Не каникулы часом?

Вчера много было, и выходные и каникулы. Разбирают быстро, но и каждый день появляются.

Прямо сейчас в лицее есть кроме русского и английского на выходные

Кайдзи:

oks_1964:

Кайдзи:

Почему авторитетна, это просто новые знания и новый жизненный опыт. Какими друзьями окружён ребёнок, таким он и вырастет. Поэтому богатые живут отдельно от бедняков. Нищета заразна.

Выпендрежи и соревнования чей айфон айфонистее чаще характерны для классов из очень среднего контингента. А у небедных свои проблемы с детьми. И не генетического характера.

Конечно проблемы у богатых, дети требуют новые игрушки каждый день, потом вырастает наркоман. Это стандарт.

Тут как воспитаешь ребенка. Дети требуют новые игрушки где? Где их видят. Например, в супермаркете. И много небедных семей шарятся с детьми по супермаркетам? Наркоман может вырасти в любой семье. И на алкоголь можно подсесть как с пивасика, так и с коллекционного вина -- тут уж одинаково. "Ребенок учится тому, что видит у себя в дому". Небедный отец не будет ежедневно тот же алкоголь хлестать (иначе станет бедным). Дети из небедных семей обычно находятся в т.ч. и днем под каким-никаким присмотром (гувернеры и т.д.). Разве что тайком схомячит пачку чипсов-в Макдональдс с уроков сбежит.

luxy:

Нечего в массовой школе требовать подстраивания к личному ребенку

Верно.