Школьные порядки

В этом году моего отправили на математику в 4 класс. И он пока что очень доволен, в школу идет с бОльшим удовольствием чем в первые два года. Это наш спасительный круг здесь и сейчас.
Land, может ваш учитель спустя какое то время начнет ему давать задания сложнее чем остальным. Просите.

Neun:

marffa, да я просто вижу как эти исследования в разные времена говорят разное)) поэтому не особо верю.

Эти исследования просто зависят от того, кто что хочет доказать. Если взять в качестве исследуемой группы одних детей (проживающих в обеспеченных семьях, где на каждого ребенка няня-гувернантка/бабушки-дедушки), то "не так уж и важны эти самые сады -- дети прекрасно общаются на прогулках, социализируются в спортсекциях". Если исследовать "хорошо подобранную глубинку" (где часть класса карандаш впервые в школе увидели), то только детский сад! И никак иначе! А то дети не знают, как унитаз выглядит!

luxy:

oks_1964:

У нас даже специальная образовательная программа для детских садов имеется. "Пралеска", что ли, называется. И пособия по этой программе имеются.

По ней читать не учат.

Буквы учат. И счет до 10.

vittkoff:

Neun:

вот кстати математика действительно могла бы и посложнее в началке
цифры и элементрный счет почти все дети осваивают ещё в саду
но все равно счёт до 20...

Имхо, счёт - это вообще больше язык, чем математика.

Требования по математике по "Пралеске":
Образовательная область «Элементарные математические представления»
Воспитанники от 5 до 6 лет
Цель: содействие познавательному развитию воспитанников посредством освоения элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций.
Задачи:
развивать: произвольность, преднамеренность, целенаправленность всех психических процессов; познавательные интересы, мотивы, активное познавательное отношение к окружающему; любознательность; сенсорные, логические, исследовательские и математические способы познания; глазомер; чувство времени;
способствовать проявлению предпосылок математических способностей;
интеллектуально-творческие способности личности воспитанника;
формировать:
представления о:
количественных отношениях между временными отрезками (дни недели и неделя, недели и месяц, поры года, месяцы и пора года, месяцы и год);
четырехугольниках;
величине;
умение сравнивать, группировать и классифицировать предметы по 1–3 признакам;
основы культуры познания (осознание цели познания; использование способов и средств познания, адекватных цели);
обучать способам:
образования чисел в пределах 10, определения связей и отношений между смежными числами, состава числа из единиц (в пределах 5) и двух меньших чисел (в пределах 10);
узнавания и использования цифр и некоторых математических знаков («<», «=», «>»);
измерения величины с помощью условной мерки;
переноса ориентировки в трехмерном пространстве окружающего мира на ориентировку в двухмерном пространстве листа бумаги и наоборот (построение простейших планов, схем);
различения дней недели, месяцев года, определения их последовательности и чередования; смены суток;
воспитывать: интерес к содержанию и процессу познания, эмоциональное отношение к нему, культуру рассуждений; проявление усилий, волевой регуляции процесса познания, терпеливости, аккуратности; интеллектуальные чувства; чувство уверенности в себе, комфортности в окружающем мире.
4.1.1. Количество и счет
Формировать:
представления о (об):
способах образования чисел (в пределах 10); составе числа из единиц (в пределах 5), из двух меньших чисел (в пределах 10);
структуре и образе цифры, математических знаках «>», «<», «=»;
отношениях между частью и целым;
умение устанавливать связи и отношения между смежными числами (в пределах 10)...
И т.д.

vittkoff:

oks_1964, это уже на какой-то вузовский курс смахивает.
Особенно это:

переноса ориентировки в трехмерном пространстве окружающего мира на ориентировку в двухмерном пространстве листа бумаги и наоборот (построение простейших планов, схем);

Это уже чтение чертежей какое-то.)

А говорят, что в саду ничему не учат... А пространственное мышление у современных детей слабенькое.
Короче, наслаждайтесь: https://adu.by/images/2022/08/up-doshk-obrazov-rus-bel.pdf
Ну и кто сказал, что в саду читать не учат:
5-6 лет: Формировать:
представление о буквах как знаках для обозначения гласных, твердых и мягких согласных звуков;
навык позиционного (с ориентировкой на гласную букву) чтения прямых и обратных слогов (типа ма, ам), простых слов из них.

vittkoff:

oks_1964, дочитал до момента, где ребёнок в 6 месяцев уже должен находить глазами предмет, который называют. Поржал.

Думаю, что персоналу Домов ребенка от таких требований не так смешно.

Черт, всегда думала что соревнования в духе "А мой Коленька в 5 лет уже логарифмические уравнения решает/знает все 80 спутников Юпитера/исполняет "полет шмеля" (нужное подчеркнуть)" присущ только тетенькам с детской площадки, а нет.
Взрослые мужчины тоже таким грешат

Land:

Neun:

первый класс?
не переживайте, скоро он выучит умножение)) так как надоест считать до 100 и обратно.

1. таблицу умножения он еще летом попросил напечатать.

oks_1964:

Откуда такая уверенность? Зависит от учителя. Не надо ванговать раньше времени.

2. я по старшему видел как это происходит.

Neun:

но все равно счёт до 20...

3. вот как есть, увы. Я понимаю, все дети разные и невозможно к каждому подойти индивидуально. Но, блин, почему бы не делать входное тестирование и по его итогам классы формировать... хотя, да, все понимаю.

Добавлено спустя 44 секунды

marffa:

Land, может ваш учитель спустя какое то время начнет ему давать задания сложнее чем остальным. Просите.

4. ай, там учитель первогодок. И нет у меня возможности контакта с учителем. Это уже мои проблемы.

1. И что? Папа не мог подсказать, что таблица умножения практически во всех тетрадках есть? И толку от этой таблицы, если ребенку нужно объяснить принцип умножения как арифметического действия (тут специалист нужен)? Ну, будет барабанить эту самую долбицу как стишок (для младших школьников это элементарно -- память еще "безразмерная" ). И что?
2. Противоречите п. 4. Речь про одного и того же учителя?
3. Счет в пределах 20 можно разогнать так (по заданиям), что будет ребятенок, считающий до 1000, сидеть-сопеть-считать. Даже примерами, не говоря про задачи. И полно пособий по этому вопросу.
4. П. 2. + если нет возможности контакта с учителем, то кто объяснит, зачем делается то или иное задание? Вы уверены, что у ребенка другие навыки "в порядке"? На расстоянии со слов ребенка можно сделать какие угодно выводы.

oks_1964:

толку от этой таблицы, если ребенку нужно объяснить принцип умножения как арифметического действия (тут специалист нужен)

ребёнок как бы сам может до этого дойти (арифметического действия). Если знает что 2+2=4, а если ещё +2=6

oks_1964:

Счет в пределах 20 можно разогнать так (по заданиям), что будет ребятенок, считающий до 1000, сидеть-сопеть-считать. Даже примерами, не говоря про задачи. И полно пособий по этому вопросу.

однотипные скучные задачки...

Neun:

oks_1964:

толку от этой таблицы, если ребенку нужно объяснить принцип умножения как арифметического действия (тут специалист нужен)

1. ребёнок как бы сам может до этого дойти (арифметического действия). Если знает что 2+2=4, а если ещё +2=6

oks_1964:

Счет в пределах 20 можно разогнать так (по заданиям), что будет ребятенок, считающий до 1000, сидеть-сопеть-считать. Даже примерами, не говоря про задачи. И полно пособий по этому вопросу.

2. однотипные скучные задачки...

1. Ну да. Именно так может дойти. А потом в трех действиях "плавает" (привык, что на элементарном уровне все решаемо).
2. Блин, "нескучных" задачек лет 15-20 назад были целые сборники. От Остера (которые все-таки для взрослых) до Беденко. Это что я помню (не "начальник" ). Экспериментировали во всех направлениях. Я правильно понимаю, что учителей того времени (которые фамилии авторов знают и "как пройти в библиотеку" не забыли, уже не осталось?

luxy:

Или можно переписывать цифры. Печатными буквами, конечно.

Это от родителей зависит. Кто-то копит деньги на платку-репетов, создавая ребенку счастливое детство, а кто-то доверяет работу с ребенком специалистам.
"И все-то вы знаете, Василий Иванович. Везде-то Вы бывали". В т.ч. и на уроках во всех школах, проверяли домзады у детей всех школ в течение последних 20 лет. Что вы в тех началках-то забыли?