Школьные порядки

serywolf:

таки я вас расстрою: большинство алгоритмов, паттернов и т.д. (в смысле самые ходовые) уже давно придуманы. Если уж на то пошло, тогда нужно библиотеки изучать, чтобы знать, где их взять. Только есть одно но: они очень быстро устаревают и появляются новые. Элементарные алгоритмы можно уместить в одной методичке. Все остальное - лишь производное от них в зависимости от потребностей программы. Это тоже самое, как знать системы счисления, элементарные операции, нотную азбуку, алфавит и т.д. Это база. А придумывать алгоритм - это всего лишь учиться думать посредством языка программирования, которым ты пользуешься. Кстати арифметические операции при изучении языка нужно знать, иначе как описать простейшую формулу? И основы алгебры и мат.анализа, и геометрию. А вот если вы захотите, чтобы ваш будущий программист писал чего-нибудь такое да этакое, то там синус и косинус - где-то в самом-самом начале знаний. И интеграл с логарифмом там же. Потому как дальше по теории пойдет такое, что у него мозги завянут. И вроде можно набивать формы и связывать их с базой данных и без этих данных, только я этому смогу обучить любого школьника или пенсионера. Возможно даже обезьяну, если буду располагать знаниями по дрессировке.

и что ж там по теории пойдет такого? мне уж даже интересно.
и алгоритмом можем назвать рецепт приготовления сырников - а че последовательные шаги до получения результата, и что тоже никак без синусов?

oks_1964:

dziima:

Мелина:

dziima, делайте со своим ребёнком, что хотите, это Ваше право .

А зачем юристу катангенсы? Тем более, что если ребенок учить эту муть не хочет? А чем знания скажем истории советской мультипликации хуже, чем изучение мыльной оперы Война и мир от Толстого

Небоязнь цифр и умение произвести математические расчеты еще ни одному юристу не повредили. А вот история (юриспруденции, мультипликации, физики) -- до этого надо дорасти, дозреть, иметь худо-бедно интеллектуальный багаж. Не просто так же вундеркиндам в вузах гуманитарные дисциплины не очень даются.

Но не на таком маниакальном уровне, когда каждый день математика. Между прочим, школьную программу за 7-11 классы можно выучить за год. Я считаю, что следовать школьной программе это полный идиотизм. Нет если ребенок ловко всю эту муть усваивает то пожалуйста. Если есть затруднения то нефиг в школе делать. Эйнштейн в частности учить естественные науки начал будучи уже взрослым

Grushavitsa:

Недавно знакомая 12-летняя девочка заявила родителям: зачем мне хорошо учиться, я стану ютубером! У обоих родителей высшее, но по специальности не работают. Отец поддержал свою дочь (спортивное образование, кормит семью с ремонта квартир). Мама - в шоке
( учитель математики, продает бензин на автозаправке). Обе бабушки учительницы-математички, всю жизнь проработали в школе...

нормальное желание в 12 лет. пусть помогают советом в бизнессе, когда до дела дойдет - желание рассосется, а мозг может и остаться.

Sonejka, да ладно, не хочет - пусть и не учит... Вы его освободили от тригонометрии и геометрии? Как с тестированием? Как будет с математикой и физикой в ВУЗе? Поделитесь опытом, только укажите в каком он сейчас классе.
В свое время получала кайф от упрощения многоэтажных тождеств и решения уравнений

Кот-Обормот:

Ничего дурного в том что девочка будет дополнительно заниматься в музыкальной школе не вижу. Это развивает и дисциплину (каждый день надо заниматься) и ответственность (выучить к экзамену материал) и трудолюбие (по сто раз в день гаммы тарабанить не сильно приятно) плюс формирует правильный музыкальный вкус.
Сама отучилась в муз. школе и могу сказать одно, что из всего класса только 1 дальше пошла по музыкальной стезе, все остальные пошли другим путем. Но это не значит что кто-то считает эти труды напрасными, а годы потерянными.
Тугих "на ухо" не было (поступали в 1 класс уже по серьезному конкурсу), но были люди с абсолютным слухом, для которых диктант на сольфеджио - это элементарно, и были для которых септаккорд разложить было трудно.

еще дополню, что обучение игры на муз. инструментах офигенно развивает тактильную память. Лично на себе я это ощутила, сейчас чтобы что-то запомнить - мне достаточно это написать один раз.

Так я и не говорю, что музыка -- это плохо. Просто слишком много времени занимает (если ею заниматься на хотя бы достойном уровне). Я уже говорила, что то же сольфеджио нынче не в почете. То есть его надо потом давать дома. Либо "с рук"-"по цифрам" ребенок может начать играть. Лично мне проще помочь разобраться в схеме вязания-в том же шитье (просто вижу больше пользы, в т.ч. и для релаксации), чем заниматься вечерами с ребенком (не обладающим ОСОБЫМИ природными склонностями к музыке -- обе неабсолютницы) сольфеджио.

Grushavitsa:

Sonejka, да ладно, не хочет - пусть и не учит... Вы его освободили от тригонометрии и геометрии? Как с тестированием? Как будет с математикой и физикой в ВУЗе? Поделитесь опытом, только укажите в каком он сейчас классе.
В свое время получала кайф от упрощения многоэтажных тождеств и решения уравнений

Так куда сейчас офигительные конкурсА? А зачем, скажите, будущему спесьялисту по межкультурным коммуникациям эта самая физика?

Sonejka:

тем более это работа аналитика, чтобы грамотно задачу поставить.

интересное такое представление о производстве ПО. Ага, ну да. Аналитики все такие умные, а программисты только бездумно сидят и код набивают. С какого тогда, извините за выражение, перепугу, им ЗП платят повышенную? Ну натурально ПТУшная работенка. Немножко ориентируешься в ситаксисе, знаешь IDE, чтоб быстрее было, ориентируешься в библиотеках и все - вуаля. А все остальное -аналитик. Это он неправильно рассказал и не проконтролировал. А что такое синус и косинус, так это для меня только буквы. Про логарифм и интеграл вообще молчим. Пусть компьютер знает зачем это все и как их вычислять. РРР... короче я без работы не останусь! А ничего что нормальный аналитик вам родит такую книженцию, что вы устанете читать? Это как проект у строителей. И бегать объяснять каждому программеру он не будет. Проконсультирует конечно, но, при особом докучании, может и сказать ПМ: слушай старик, а что за дуба ты взял на работу? Он же элементарных вещей не знает. Как я ему про вычисление векторной 3Д графики или про запуск спутника могу рассказывать, если он не в курсе что такое синус? И дадут пинка такому спецу.
Про путь юриста, который не может посчитать два плюс два рассказывать? Или вы наивно считаете, что им математика не нужна? Или про врача, который не в курсе значений слова HOLD на мед оборудовании?

oks_1964:

Так я и не говорю, что музыка -- это плохо. Просто слишком много времени занимает (если ею заниматься на хотя бы достойном уровне). Я уже говорила, что то же сольфеджио нынче не в почете. То есть его надо потом давать дома. Либо "с рук"-"по цифрам" ребенок может начать играть. Лично мне проще помочь разобраться в схеме вязания-в том же шитье (просто вижу больше пользы, в т.ч. и для релаксации), чем заниматься вечерами с ребенком (не обладающим ОСОБЫМИ природными склонностями к музыке -- обе неабсолютницы) сольфеджио.

а чем плохо что ребенок занят делом, а не сидит в компе сутками.
Что касается сольфеджио, не согласна, без знаний теории не будет он играть, вернее будет на уровне "к элизе" (а это программа 5 класса))), про импровизацию можно забыть.
Кроме того, хочу заметить, что муз школа это не только специальность (игра на инструменте) и сольфеджио, это еще и муз. литература и вокал и такой и сякой.. вообщем, музыкальное развитие по всем фронтам.

Про склонности, гениев по пальцем можно перечислить, которые видят в таких занятиях смысл жизни. Не знаю ни одного ребенка из моего детства, которого не надо было заставлять это делать. Заставляли всех. Родители и педагоги. Если опираться только на "хочу-не хочу", ничего толкового не выйдет.

dziima:

Сто лет назад не было ни детсадов, ни школ в таком количестве. Но люди были умнее.

шо вы говорите?

тыц

oks_1964:

То есть если начинаются спортивные сборы пасярод года, недельные освобождения перед конкурсами, то, думаю, надо приоритеты расставить.

А у нас вся проблема спортивных секций, что занимаются с детьми профессиональные спорсмены.
-Детки, давайте десять кружков вокруг стадиона!

Блин, я своего ребенка для здоровья к вам отправил, а не для того, чтобы он у вас тут после тренировки обессиленный падал! Про сборы вообще молчу. Не все, а единицы готовы и станут профессиональными спортсменами. Так зачем всех под одну гребенку. Прекрасно помню свой баскетбол. Три дня в неделю тренировки по 2,5 часа. Каждое утро до школы зарядка по 45 минут на стадионе. Летом - спортивный лагерь, где по две тренировки в день. Да я на этот мячик смотреть не мог потом. Это работа! И если бы это один такой тренер.
Знакомые вон в теннис ребенка отдали - пять тренировок в неделю плюс физуха. Сборы и т.д. Спрашиваю: есть желание сделать из него второго Мирного? - Нет. Не потянем денежно. Ну так может сбавите обороты? - Тренер настаивает. Говорит: или так, или не приходите.

Sonejka, согласен. Механику пора уже давно уменьшать а учить детей думать. Но этому не смогут научить те, кто сам по другому не умеет. Это похоже на мое описание тренеров выше. Ну не умеют они просто через спорт укреплять здоровье. Им нужно: быстрее, выше, сильнее.

oks_1964:

Sonejka, как предлагаете сопромат изучать без синусов-косинусов (наука, важная для всех технических специальностей)? Или тогда все инженеры должны учиться по 8-10 лет с учетом изучения тригонометрии. Имхо, дороговато получится.

Школьная программа при мотивированном подходе это год подготовки. А потом, в универ человек должен поступать уже сдав сопромат. Сопромат в техникумах сдавали.

Кот-Обормот:

dziima:

Сто лет назад не было ни детсадов, ни школ в таком количестве. Но люди были умнее.

шо вы говорите?

тыц

А при чем тут нижние слои? В семьях более высоких сословий, детей учили гувернанты из студентов.