Школьные порядки

Listapadik:

1. а мальчикам...я даже не знаю...моего заинтересовать лобзиком и фанерой очень сомнительно, есть еще надежда на выжигание, но...не уверена, что прокатит
2. как часто в семьях мужчины всем этим пользуются?
разве что на даче, если что-то сломалось...и то молоток-гвозди-отвертка и пила

1. Если серьезно, то попробуйте все-таки завезти в этот Дворец (на занятия). Можно на несколько кружков. И обсудите потом (обязательно). Выжигание по готовым макетам... Ну, это как "художник", который рисует по номерам. Или "поэт", складывающий рифмы с использованием Обратного словаря.
2. А как часто роботов в семьях собирают-разбирают из готовых блоков? Как часто в семьях ах-самопрезентациями занимаются? Опять же у меня как-то получается чаще отверткой-паяльником работать, чем роботов собирать. Что-то перестало работать -- вскрыть (отверткой), проверить контакты (мультиметр в помощь), закрепить контакты, собрать-запустить. Обычно это помогает. Если не помогло, то либо на помойку, либо к специалисту. Где тут робототехника?

Listapadik:

как часто в семьях мужчины всем этим пользуются?
разве что на даче, если что-то сломалось...и то молоток-гвозди-отвертка и пила

почти никогда..
нет такого объема мелкого ремонта, а для большого нужны объемы и время..

но есть у кого - это любимое хобби, и они мастерят для дачи и частного дома.
но это для души, и само собой - это дороже нанятого человека..

Neun:

так необязательно каждому набор. Купить штук пять. Поделить на команды/группы .
1. На трудах режем и стоим
2. На информатике пишем код, потом по очереди пробуем его включить на том что построили.
3. Толку от таких занятий?

4. Просто в том виде труды как это было у меня (к счастью один год), они точно не нужны.

1. ... потом полурока разбираем и складываем в коробочки для следующего класса...
2. А кто даст "построенное"? Материалы-то (блоки) следующим классом заняты.
3. Таки да, толку немного. Даже что-то лобзиком выгрызенное, типа-на-спицах сплетенное можно забрать-доделать. А тут собрал-разобрал...
4. Я и говорю про то, что учителей (я про учителей, а не тех, кому часы дали) трудового обучения раз-два-обчелся. А кабинеты труда -- штука дорогая. Дешевле вот такой класс поставить. Но это не значит, что нужно рушить все, что еще пытается дергаться.

Listapadik:

oks_1964:

1. Если серьезно, то попробуйте все-таки завезти в этот Дворец (на занятия). Можно на несколько кружков. И обсудите потом (обязательно). Выжигание по готовым макетам... Ну, это как "художник", который рисует по номерам. Или "поэт", складывающий рифмы с использованием Обратного словаря.

ну мы ж не первый день общаемся на форуме
неужели, я похожа на человека, которому нужно куда-то отвезти ребенка, чтобы понять что ему интересно?
я вполне внимательно наблюдаю за ним, чтобы знать его предпочтения

Так перед Вами именно Ваш ребенок. А вот кто будет преподавать, на что преподаватель способен, подойдет ли он ребенку -- вопрос еще тот. От любого занятия можно отвратить. И, наверное, можно и увлечь того, кто не планировал именно этим увлекаться. А с предпочтениями там, насколько я понимаю, кружков много. Вот чем отличаются кружки "Электронные самоделки" (если уж про новые веяния говорим) и "Радиоэлектроника и автоматика"? А вот секция экспериментального моделирования вообще что-то сложное для понимания. Если не видеть в ребенке конкретно авиаконструктора, а не судомоделиста.

oks_1964:

Так перед Вами именно Ваш ребенок. А вот кто будет преподавать, на что преподаватель способен, подойдет ли он ребенку -- вопрос еще тот.

а какой смысл во внешкольном занятии с чудо-преподом, если ребенку это априори неинтересно?

Neun:

oks_1964:

полурока разбираем и складываем в коробочки для следующего класса...
2. А кто даст "построенное"? Материалы-то (блоки) следующим классом заняты.

1. Делать спаренные уроки.

oks_1964:

говорю про то, что учителей (я про учителей, а не тех, кому часы дали) трудового обучения раз-два-обчелся. А кабинеты труда -- штука дорогая. Дешевле вот такой класс поставить. Но это не значит, что нужно рушить все, что еще пытается дергаться.

2. И сколько таких Учителей на весь Минск?

3. Как по мне, отдать часы трудов на математику или русский язык (он то уж точно всем нужен).

1. ))). Ну урок "с хвостиком" собираем, полурока разбираем, складываем в коробочки. Обычно уроки труда спаренные. Но от этого, как мне кажется, не легче -- по-любому придется разбирать то, что сделал.
2. Уж сколько есть. Думаю, что десятка два наскребется. Так с остальными предметами среднего-старшего звена примерно такая же ситуация. Учителей на пальцах можно пересчитать. Перевести преподавание на интерактив? По всем дисциплинам?
3. В началке так часто и делают. А в средней школе трудовое обучение пока что еще в программе. Вопрос только в том, догромить ли барахтающиеся кабинеты трудов ради робототехники, или все-таки дождаться, пока сами помрут.

Listapadik:

oks_1964:

Так перед Вами именно Ваш ребенок. А вот кто будет преподавать, на что преподаватель способен, подойдет ли он ребенку -- вопрос еще тот.

а какой смысл во внешкольном занятии с чудо-преподом, если ребенку это априори неинтересно?

А, может, он просто не знает, на что сам способен? Или недостаточно знает о направлении?
Но это, конечно Ваше дело.

Neun:

тут вон за фанеру топят. пусть со своей фанерой что-то делают, провода и лампочки подключают, схемы там)))
просто реально, год выпиливать кружок и год учиться резать хлеб и делать бутерброды... Уже давно умерли эти труды. Просто сейчас какая-то некрофилия с ними.

Посмотрите программу по техническому и обслуживающему трудам -- там не только фанера, хлеб и бутерброды должны быть. Электротехника (провода и лампочки) -- не знаю, есть ли сейчас в программе. У нас в обслуживающем труде была какая-то (замена спирали в утюге).
Наш форумный учитель трудового обучения куда-то запропастился. Не думаю, что у него дети год выгрызают круг из фанеры (чел увлеченный).

oks_1964:

форумный учитель трудового обучения куда-то запропастился. Не думаю, что у него дети год выгрызают круг из фанеры (чел увлеченный).

я помню его. Он один из тех 20 на весь город))

я паяльником только на УПК пользовалась, в школе точно не было
мы там какие-то платы паяли

oks_1964:

Для того, чтобы несложную схемку собрать, собственно паяльника и не надо. Надо уметь контакты оформить и закрепить))). Но это дОлжно быть на уроках физики. На практических. Но тут тоже не все замечательно -- аппаратуры нет. Да и не смогут наши продвинутые детки удержать в руке винт или гайку на 3-4 мм. Это ж не блок 10х20 см.

а можно понять, что такое КПД и как тепло передается на физике