Школьные порядки

oks_1964:

ВВВУТ не готовили искоренителей преступников. И уж тем более не готовили построителей рая. ВВВУТ не готовило борцов с дедовщиной (для этого были другие вузы).

т.е. цвет нации с конкурсом 23 человека на место, и первой группой здоровья - не принесли никакой пользы государству...

oks_1964:

То, что создали выпускники, четверть века уже разворовать не могут. Создали прочную базу в пределах своей компетенции.

а что создали-то?

oks_1964:

Тыловики-то? Их стратегические запасы до сих пор еще в продаже! Кстати, иногда неплохие экземпляры запасов попадаются))) Спасибо им огромное!

так и не поняла, о чем речь.

KonovalovaT.F., ну, это все-таки хватили... Учителей-практиков там как раз-таки и немного
БОльшая часть авторов детей разве что на педпрактике видели. Или когда к собственными на линейки приходили. Или работают со специально отобранными детьми.
Хотя учебниками ваша структура не занимается, согласна.

KonovalovaT.F.:

oks_1964:

Учителей-практиков там как раз-таки и немного

Относительное понятие "НЕМНОГО". Вы немного не правы, точнее совсем неправы. Откройте любой учебник, программу, посмотрите кто авторы - соавторы, или кто РезенЗЗЗеТТы?

Добавлено спустя 1 минута 20 секунд

oks_1964:

Или работают со специально отобранными детьми.

Так тут же речь СПЛОШНАЯ о - работе со специально отобранными детьми, а не со справками колхозными....

Ну, любой -- значит любой! Мурина Л. А., Литвинко Ф. М., Николаенко Г. И. (русский язык, 5 класс) -- кто из них в школе работает? аналогично 7 класс -- Волынец Т. Н., Литвинко Ф. М., Долбик Е. Е., Таяновская И. В., Винник И. Р.
А вот с рецезззенттами... Не слыхала, чтобы эти рецезззентты имели отношение к составлению программы (под которую вообще-то и пишется учебник, а не наоборот).

KonovalovaT.F.:

oksana_kr:

KristinaMB:

oksana_kr:
KristinaMB:
Sonejka:
по популяризации науки и технологий

так не сидите тутА, пОпАлизируйте науку.

а разве не Минобр должен этим заниматься?

Согласно учебным программам.

а кто учебные программы пишет?

Тот кто и учебники - учителя практики. Ой..., неучи))))))))))))))))))))))))

а кто им это поручает и контролирует?
и почему неучей допустили до такой работы?

oksana_kr:

а кто им это поручает и контролирует?
и почему неучей допустили до такой работы?

Поручить создать хороший учебник, конечно, можно (приказать -- дело нехитрое). Другой вопрос -- учебник пишется под программу. А программа составляется под конкретные часы. С учетом того, что дети что-то знают/не знают. Впихнуть невпихуемое достаточно сложно. Ну вот ребенок в 7-м классе по геометрии должен был изучить тему "Векторы". Соответственно, приступая к разделу "Движение" по физике, авторы программы и учебника исходят из того, что тема "Векторы" детьми изучена. А тут бац -- чистое поле. И на уроке физки учитель должен объяснять эти самые векторы с чистого листа (математическую тему, на минуточку). А часов на эту тему в курсе физики не предусмотрено. Тем более, что тема-то математическая... Перенесли тему "Задачи на движение" в началке в разряд ознакомительных -- получай, фашист учитель математики-физики среднего звена "гранату" -- задачи идут еле-еле... И т.д. Блин, не захотели полкласса отработать таблицу умножения -- стопорится арифметика в 5-6 классах... ну, потом и математика. Не разобрались вовремя со спряжением глаголов -- правописание причастий-деепричастий (с которыми дети сталкиваются реже, чем советские) тормозится. В общем, все цепляется друг за друга. Авторы учебников впихнули все, что возможно в ограниченное время для изучения. Авторы программы точно так же создали "тришкин кафтан". А страдают, конечно, дети.

oksana_kr:

oks_1964:

oksana_kr:

а кто им это поручает и контролирует?
и почему неучей допустили до такой работы?

Поручить создать хороший учебник, конечно, можно (приказать -- дело нехитрое). Другой вопрос -- учебник пишется под программу. А программа составляется под конкретные часы. С учетом того, что дети что-то знают/не знают. Впихнуть невпихуемое достаточно сложно. Ну вот ребенок в 7-м классе по геометрии должен был изучить тему "Векторы". Соответственно, приступая к разделу "Движение" по физике, авторы программы и учебника исходят из того, что тема "Векторы" детьми изучена. А тут бац -- чистое поле. И на уроке физки учитель должен объяснять эти самые векторы с чистого листа (математическую тему, на минуточку). А часов на эту тему в курсе физики не предусмотрено. Тем более, что тема-то математическая... Перенесли тему "Задачи на движение" в началке в разряд ознакомительных -- получай, фашист учитель математики-физики среднего звена "гранату" -- задачи идут еле-еле... И т.д. Блин, не захотели полкласса отработать таблицу умножения -- стопорится арифметика в 5-6 классах... ну, потом и математика. Не разобрались вовремя со спряжением глаголов -- правописание причастий-деепричастий (с которыми дети сталкиваются реже, чем советские) тормозится. В общем, все цепляется друг за друга. Авторы учебников впихнули все, что возможно в ограниченное время для изучения. Авторы программы точно так же создали "тришкин кафтан". А страдают, конечно, дети.

это я прекрасно понимаю.
мой вопрос задан KonovalovaT.F.

Ну, тут вопрос вообще о том, каким образом рецензенты могут повлиять на содержание программы? Думаю, что ВСЕ рецензенты (учителя-предметники) за то, чтобы увеличить количество часов на предмет. Тогда можно и программу без вопросов выполнить))). И таблицу умножения учить четыре года. И спряжение глаголов годика полтора. В среднем звене.

oks_1964:

Другой вопрос -- учебник пишется под программу. А программа составляется под конкретные часы.

и под какую программу писал учебник Ландсберг??

oks_1964:

Блин, не захотели полкласса отработать таблицу умножения -- стопорится арифметика в 5-6 классах...

что значит не захотели?? не знаешь материал - получаешь реальную оценку, и все учится, или меняется школа..

не нужно путать кислое с мягким..

kvas_tank:

В Москве и Питере преподы отказываются готовить к топовым олимпиадам: слишком много времени забирает.

почему?? прекрасно готовят, в куче школ - отдельный предмет, так и называется олимпиадная математика.
причем чуть ли не с началки...
а в куче школ, правильно считают, что спортивная математика - это для желающих.

kvas_tank:

В лидеры выбились регионы: Томск. Новосибирск. Владик и др.

Саранск - прости господи...

kvas_tank:

Капитализация ЕПАМ: а что там можно потрогать руками? )))
А тут взял в руки станок лэндлизовский и маешь вещь)

и гайку вытачил с атомной стоимостью

oks_1964:

1. Где-кем-когда учебник Ландсберга был утвержден в качестве основного учебника для средней школы?

вам шашечки или ехать??
хотите нормальный учебник - вот вам ландсберг, не хотите - берете утвержденный, а потом вам репетитор выдает Ландсберга
нормальные люди сразу приходят к цели...

oks_1964:

2. А мама готова к "3"-ке по математике, но школу менять не готова (ехать три остановки на ОТ). Таких мам на класс несколько. И?

и в чем проблема? есть контрольные с показом реальных знаний? - и вопрос закрыт.
И сразу до мам доходит уровень...

а то у вас как всегда и на елку залезть и попу не поцарапать...