Школьные порядки

Спокойный:

А какие есть факты что частных школах именно так? Или пустые домыслы? Я отдавал дитя в частный учебный центр что бы подтягивали по русскому и математике: результат нулевой и куча потраченных бабок.
А потом нашлась талантливый репетитор - учительница младших классов в обычной гимназии, полгода работы с малым и дите получает гран-при школьного поэтического конкурса молодых талантов за поэму о семье.
А по математике: второе место по школе по кенгуру.
Так что хороший репетитор наше все.

со мной и в развивалке разговаривают, и в рисовалке, и на танцах.

если б толку не было, то пинала бы и меняла бы преподавателей.
но я б лично и школу сменила, если такие результаты от обучения, что нужен репетитор в младшей школе...

Спокойный:

А какие есть факты что частных школах именно так? Или пустые домыслы? Я отдавал дитя в частный учебный центр что бы подтягивали по русскому и математике: результат нулевой и куча потраченных бабок.
А потом нашлась талантливый репетитор - учительница младших классов в обычной гимназии, полгода работы с малым и дите получает гран-при школьного поэтического конкурса молодых талантов за поэму о семье.
А по математике: второе место по школе по кенгуру.
Так что хороший репетитор наше все.

Таки да, хороший учитель, где и кем бы он ни работал -- наше "все". Главное -- чтобы учитель и ученик нашли друг друга. Хотя индивидуальная работа с ребенком тоже имеет значение. Ведь в учебном центре все-таки групповые занятия были, и дети разноуровневые. А у Вас, похоже, началка была "завалена". Вот Учитель и подтянула. Вам -- респект, что не опустили руки. Вам это зачтется.

Sonejka:

но я б лично и школу сменила, если такие результаты от обучения, что нужен репетитор в младшей школе...

Думаете поможет с вашим подходом?

Sonejka:

приучаемся работать самостоятельно - открываем книжечку и изучаем тему.

Sonejka:

тем более школьные предметы,это не балет, можно в любом возрасте нагнать.

matkiv:

Sonejka:

но я б лично и школу сменила, если такие результаты от обучения, что нужен репетитор в младшей школе...

Думаете поможет с вашим подходом?

Sonejka:

приучаемся работать самостоятельно - открываем книжечку и изучаем тему.

Sonejka:

тем более школьные предметы,это не балет, можно в любом возрасте нагнать.

и в чем противоречие?
1. если нет результата в рамках заявленного(школьная программа) - принимаем меры, вплоть до смены.
2. нет нужного результата, но свыше школьного - решаем проблему сами
3. просто факт, что можно нагнать школьные предметы потом - нужно ли это делать? решать конкретно ребенку или семье.

serywolf:

так ведь лень, Матушка... это ж нужно его будет возить куда-то к черту на рога...

согласна.
тут или возить или самостоятельно решать проблему.
вполне возможно, что второй вариант выгодней.

oks_1964:

Ага, так и вижу учителя физики: "Тэкс, модули вы не знаете, а программа по физике предусматривает, что тема вами изучена... Значицца так, к следующему уроку нахоим и "поднимаем" учебник по математике прошлых лет (можно назвать какой) и чтоб выучили тему "Модули"!!!

странно, что у вас не было таких ситуаций.
если это нужно, то ищем вариант как сделать - в том числе самостоятельно прочитать.

PhoeniX--2008:

Так пару страниц назад даже ссылка приведена - меня опередили.

Покажите, пожалуйста, где именно? Я просмотрела с 561 страницы до этой - не нашла .

Мизогин:

у понятно-же, что это был шуточный пост, чтобы "обстебать " эту тему. в пику немногим садистам в теме, которые каждый день истекая желтой ненавистью к детям стараются их заставить, наказать, обязать и закошмарить))))

Спасибо !

serywolf:

Если хочешь, чтобы тебе качественно оказали услугу - ты должен стать докой в ней сам!

Sonejka:

1. а если ребенок проболел? то ему тоже учитель потом все рассказывает? или хоть когда-то сам напрягается? или только непонятое спрашивает??

Добавлено спустя 3 минуты 38 секунд

oks_1964:

Вдогонку: некоторые одиннадцатиклассники этого года "прошли мимо" интегралов. Как будут с вышматом на инженерных специальностях разбираться -- можно только представить (программы вузов по вышмату не предусматривают изучение тем программы средней школы).

2. а вы точно знаете программу по математике ВУЗов?
я конечно за всю Одессу не скажу, но курс матана МАТЕМАТИЧЕСКИХ факультетов не предполагает знание интегралов.
тем более в школьном курсе они и были очень ознакомительно.

1. Если "проболела ВСЯ ПАРАЛЛЕЛЬ" (тема не изучалась в курсе математики), то давать эту тему для самостоятельного изучения может только... ну, не знаю кто. По крайней мере когда в классе 5 человек (остальные болеют), учителя стараются новую тему не давать. Может, у вас по-другому, не знаю.
2. Дети удивляются-возмущаются (старшая как раз-таки больше -- как раз "высшую математику" учит, и в школу часто заглядывает). Как я понимаю, интегралы математикам реально не нужны? А вот химикам нужны для решения задач (даются на факультативах с опережением). Не знаю, что там с физиками происходит.

oks_1964:

2. Дети удивляются-возмущаются (старшая как раз-таки больше -- как раз "высшую математику" учит, и в школу часто заглядывает). Как я понимаю, интегралы математикам реально не нужны? А вот химикам нужны для решения задач (даются на факультативах с опережением). Не знаю, что там с физиками происходит.

теоритическим физикам не нужны. у них тоже матан отдельный.
на сколько я помню в курсе вышки тоже идет знакомство с интегралами, и это далеконе первая тема. поэтому не требуется их знание в стандартной программе.
насчет факультативов не в курсе.

oks_1964:

Только что младшая с факультатива пришла -- нынешним одиннадцатиклассникам еще и производные не дали. Нашим -- уже давно дали. Интегралы -- в качестве обзора (частные случаи). Производные -- девятиклассники уже задачки с ними вовсю решают. Это на факультативах не по математике.

математическим абстракциям возраст не сильно важен.
возможно для прикладных целей это нужно, но с точки зрения именно математики - очень не полезно.
потом эти отрывочные сведения нужно сводить в систему, а человек считает, что все знает.

Sonejka:

и в чем противоречие?

Насколько я помню, вы ж всегда выступали за самостоятельность обучения ребенка начиная с 1-го класса , а тут ожидаете результаты и обвиняете учителей и педагогов в их отсутствии и советуете скакать то от школы к школе, то от тренера к тренеру .
Прикольный диалог получается то про отсутствие оценок и результата в 1,2-ом классе, то про интегралы и производные.

Если в началке менять учителя (школу) возможно, то средней, а тем более старшей не сильно то и получится (из 10 учителей найдется 1,2 которые могут вам не нравится и не факт что в другой школе/гимназии учителя будут лучше.